重庆市南川区.doc

重庆市南川区
 “深度学习”教学改进项目实验工作方案

为了有序推进实验区工作，进一步更新教育理念，转变课堂教学方式，培养学生综合能力，全面提高教育教学质量，强力推进学校内涵发展，我区决定实验“深度学习”教学改进项目。为确保本项目的顺利进行，特制定本方案。
一、指导思想
认真贯彻落实《国家中长期教育改革和规划纲要（2010-2020年）》和《教育部基础教育课程改革重庆市南川实验区三年工作规划(2014—2016年)》，进一步明确教学在学校工作中的中心地位，牢固树立“向课堂教学要质量”的观念，强化教研科研意识，创新课堂教学形式，努力提升课堂教学质量，实现学生有效成长、教师有效发展、教育有效均衡。
二、目标任务
（一）总体目标
实验校用三年的时间通过组织教师研修学习、进行教学单元设计、开展课堂教学实践等途径形成适切的、有特色的项目研修模式，丰富我区“乐学善导，互动发展”课堂教学理论与实践体系。努力实现课堂教学科学性、艺术性、人文性的有机统一，实施有效课堂，力图高效课堂，追求卓越课堂。
（二）主要内容
1.通过开展集中研修与校本化实践，对“深度学习”教学改进项目的理论框架和实践模型进行验证与完善。
2.通过项目研修和校本化实践，不断生成项目学习资源，形成项目学习资源库，包括文本资源、视频资源与拓展阅读资源等。
3.通过研修评估和实践反馈信息，不断完善和创新研修方案形成适切的、有特色的项目研修模式。
4.通过项目研修和校本化实践研究，不断完善、充实、丰富“深度学习”教学改进项目研修课程。
（三）项目周期
该项目实验每3学年为一个周期。从2014年开始，每年6月之前，按课程教材中心实验区的要求申报一批拟开展实验的学校，每批实验学校从申报当年的9月份开始实验。
三、实施步骤
（一）总体思路
分批分科实验——全校参与——全区提升；骨干引领——指导后进——达标形成资源——未达标者实验——再评价；进入项目——熟悉项目——创新项目。
（二）具体步骤
现提出三个学年的实施进程。
准备阶段（2014年1月-8月）
1.学习“深度学习”教学改进项目理论框架和实践策略。
2.制订“深度学习”教学改进项目研修方案。
3.研发数学、英语等学科的教学单元设计案例。
4.学习“深度学习”教学改进项目教师研修课程。
5.制订“深度学习”教学改进项目实验工作方案，面向实验校组织申报工作。
实施阶段（2014年9月-2017年9月）
1.第一学年（2014年9月-2015年9月）
（1）2014年9月，组织参加第一批初中教师、校长、教研员开展第一期项目研修活动。时间为5天。研修活动内容包括：“深度学习”教学改进项目理论框架、实践模型和教学单元设计。
（2）参加第一期项目研修的教师，通过项目网络资源平台，开展在线研讨，接收项目研究组专家给予的具体指导。
（3）参加第一期项目研修的教师在教学实践中，开展“深度学习”教学改进项目的实验，并将实验中形成的优秀教学单元设计案例提交项目教科所，教研员修改，提交项目研究组专家给予具体指导。
（4）2015年寒假，参加“深度学习”教学改进项目实验工作交流研讨会。参加第一期项目研修的教学单元设计方案、项目学习心得进行进行交流研讨，接受项目研究组专家给予具体指导。
（5）组织对项目的理论框架、实践模型、研修模式、研修内容、指导方式等进行总结与反思；学习项目组研发的学科教学指南；积极培育和发现骨干培训者，扩大项目培训者队伍。在项目研究组的指导下，教科所汇集项目研究成果并参与实验区交流。
（6）2015年7月，组织推荐的第二批中小学教师组织开展第二期项目研修活动。时间为5天。研修活动内容包括： “深度学习”教学改进项目理论框架、实践模型和教学单元设计。参与第一期项目研修的教师参与研讨活动。
2.第二学年（2015年9月-2016年9月）
（1）组织参加第一、二期项目研修的教师，通过项目网络资源平台，开展在线研讨，参与项目研究组专家给予的具体指导。
（2）参加第一、二期项目研修的教师在教学实践中，开展“深度学习”教学改进项目的实验，并将实验中形成的优秀教学单元设计案例学校汇集，教科所修改提交后项目秘书处，项目研究组专家给予具体指导。
（3）2016年寒假，参加“深度学习”教学改进项目实验工作交流研讨会。参加第一、二期项目研修的教学单元设计方案、项目学习心得进行进行交流研讨，接受项目研究组专家给予具体指导。
（4）组织对项目的理论框架、实践模型、研修模式、研修内容、指导方式等进行总结与反思；学习项目组研发的学科教学指南；积极培育和发现骨干培训者，扩大项目培训者队伍。在项目研究组的指导下，教科所汇集项目研究成果并参与实验区交流。
（5）2016年7月，组织参与第三批中小学教师组织开展第三期项目研修活动。时间为5天。研修活动内容包括： “深度学习”教学改进项目理论框架、实践模型和教学单元设计。参与第一、二期项目研修的教师参与研讨活动。
3.第三学年（2016年9月-2017年9月）
（1）组织参加第一、二、三期项目研修的教师，通过项目网络资源平台，开展在线研讨，项目研究组专家给予具体指导。
（2）参加第一、二、三期项目研修的教师在教学实践中，开展“深度学习”教学改进项目的实验，并将实验中形成的优秀教学单元设计案例学校汇集，教科所修改提交后项目秘书处，项目研究组专家给予具体指导。
（3）2017年寒假，参加“深度学习”教学改进项目实验工作交流研讨会。参加第一、二、三期项目研修的教学单元设计方案、项目学习心得进行进行交流研讨，接受项目研究组专家给予具体指导。
（4）组织对项目的理论框架、实践模型、研修模式、研修内容、指导方式等进行总结与反思；学习项目组研发的学科教学指南；积极培育和发现骨干培训者，扩大项目培训者队伍。在项目研究组的指导下，教科所汇集项目研究成果并参与实验区交流。
（5）2017年7月，组织参与的第四批中小学教师组织开展第四期项目研修活动。时间为5天。研修活动内容包括： “深度学习”教学改进项目理论框架、实践模型和教学单元设计。参与第一、二、三期项目研修的教师参与研讨活动。
四、工作措施
（一）组织保障。区教委由分管负责人牵头，教科所具体抓落实。成立“项目研究组”指导小组，区教科所所长任组长，相关人员任副组长，教研员、基层单位部分业务骨干为主要成员，办公室设在区教科所。成立“项目研究组”顾问组，聘请教育部课程教材中心、重庆市知名专家为主要成员。在教科所设立“项目研究组办公室”，配备专职人员。
（二）明确职责。按照“教育部课程中心指导、区教委主导、区教科所支撑、学校实施”的思路确定各单位职责。学校按照统一部署搞好本校学科实验；区教科所履行研究、指导、服务等职能，丰富全区课堂教学理论与实践体系，指导并参与学校的项目研究工作；区教委出台政策、加强管理、进行表彰等。
（三）提升素质。实验校要通过各种不同途径，全面提升实验教师的专业素养，为项目实验的有效推进创设良好的基础。倡导以课题形式深入研究，切实将校本研训、集体备课等作为学校常规工作。结合教育部课程中心的培训、研修、论坛、经验交流等相关活动开展工作。尤其抓好项目实验教师的集体备课、主研教师示范课、实验教师提高课。
（四）督导评估。定期对项目实验进行专项督导评估，将推进情况纳入单位工作考核内容，建立实验学校达标验收机制。结合上级要求区教委、区教科所每年对项目实验开展情况进行总结，对作出突出成绩的学校和教师进行表彰奖励，激励、鞭策学校和教师投身项目实验。
（五）经费支持。区教委根据实际需要，采取以奖代补的形式，对区教科所和实验学校提供专项经费。学校设立项目实验专项经费，重点用于教师培训、教学研究、专题活动等。
（六）宣传引导。利用《南川教育》对项目实验开辟专版，物化改革成果。利用南川教育网、南川日报、南川电视台等，与实验校及时沟通、交流信息，实现资源共享。各实验校积极收集改革成果，大力营造“领导带领、骨干先行、科研引导、活动促进、团队合作”的氛围。