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学习宜川中学心得体会韩岔中学 白智文2013年4月22日，在韩校长的组织下，我们一行三十多人到宜川中学进行了为期两天的考察学习，非常感谢组织给我们提供了这次宝贵的学习机会。这次参观活动，让我领略到宜川中学的风采，受益匪浅、深受教育。经过学习我从以下几个方面谈谈自己的心得：1.环境优雅，文化氛围浓进入宜川中学，学校干净整洁，校园和草坪看不到纸屑等垃圾，让人感到特别清爽，来到教学楼上，精彩纷呈的走廊文化，让我们倍受启发，每个班级都有一个别致的名字，班级宣言，班级制度措施，班级才艺显示。班级的文化将班级的东西展示在全校师生的眼皮底下，有利于他们的重视和执行，也有利于学生自觉遵守纪律，班级的才艺展示让他们感到有才艺的骄傲和自豪，促进他们积极进取。有的教室还有书架，课外读物等。2.学生有礼貌，课间操能培养团队精神在宜川中学，没有追逐打闹，让参观的老师怀疑这里的学生是否受过特殊训练，我问了一位老师，他说：“新生入学，先进行德育规范训练，队列队形，仪容仪表，卫生生活习惯，文明礼仪等教育，经过长期督促下训练下，学生的自觉性顺理成章就养成了”。宜川中学的课间操很有特色，下课铃响后，学生每人手中拿着英语小读本，匆匆下楼，站好队在一位同学的引读下开始读英语单词及句子，大概3分钟左右，所有同学都以班为单位站好，胸贴背式的跑操开始，口号声音嘹亮，队伍整齐，学生斗志昂扬，这样可以培养他们的团队精神，也可以激发他们的信心，使我们参观的教师都拿起了相机，记录了他们精彩的画面。3、老师转换了角色，由台前走到了台后，以学生自主学习为核心，改革了课堂教学模式全面实施以学生自主、合作、探究学习为特征，以解放学生，培养学生主题意识为目标，全方位实施学生交流、互动、质疑、展示和老师指导点拨，引导、帮助的“三环节导学式”的课堂教学模式。学生全员参与，课堂气氛活跃，“三环节导学式教学法”是以“自主学习讨论展示检测小结”为基本结构框架，以学案为贯穿整个教学过程的载体，通过教师点拨、引导和帮助，使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括，采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望，进而养成自主学习的习惯，并不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的教学方式。以学案为载体的导学式教学模式，使课堂从以往“以教代学”、“以教导学”的教材中心、教师中心、讲课中心，走向“以学定教、以学导教、以学评教”的学生中心、学习中心，学生成为课堂活动的主角；从以往“单向性、封闭性模式”转变成“互动性、开放性模式”。具体地，讲为主变成了学为主，听为主变成了说和做为主；学生个体封闭学习变成了互动交流开放学习。讲堂变学堂，教师由“演员”变成“导演”和“主持人”，学生由被动式听讲转变成主动式探究；课堂还给了学生，学生尝试着成功的快乐，体验着学习的乐趣，成为学习活动的承担者、参与者、甚至组织者，成为学习认识和实践活动真正的主人。从深层次上看，学生不但学会学习，而且学会做人，他们在互相帮助中体验做人，在交流展示中凸现个性，在对比分析中掌握方法，学习越来越成为他们一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，而处在幕后的教师，就需要考虑的更细、更多，就要求自己要考虑到种种可能出现的情况，真正做到运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。总之，此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策！以上仅是我个人考察学习的一点体会。通过学习，我认识到，作为一名教师，要不断改进自己的教学方法，力争使自己的教学更加突出。同时，要结合我校实际，因地制宜，形成具有韩中特色的教学模式，并使我校成为新的课改“明校”。 横山县韩岔中学 白智文