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城关镇中心小学微型课题研究管理办法
为保证学校微型课题研究过程的科学、规范和有效实施，切实通过微型课题的研究来提高教师的专业素质和科研素养，增强微型课题研究的针对性和实效性，确保微型课题研究工作的有序推进，促进我校微型课题研究水平的提高和可持续发展，特制定本办法。
一、微型课题立项的原则
1、针对性。直面教学中的关键问题、热点问题和急需解决的问题，扎根于日常教学实践。
2、切口小。扣住一种现象、一次活动，或是讨论一个小问题，提出一种具体方法等，均可以成为“微型课题”。
3、操作性。从实践出发提出切实可行的措施和策略，并通过实践加以检验。
4、实效性
2、对促进教学改革和自身专业发展具有实用价值和借鉴意义。
二、开展研究的基本理念
1、问题即课题，微型课题研究是对教育教学一线所存在的真实问题所进行的科学化研究。
2、课题即使命，微型课题研究意在通过研究创造适合学生优质成长的教育。
3、教育优于研究，研究为优化教育实践服务。
三、微型课题的组织管理
1、中心校微型课题领导小组对申报立项的微型课题研究进行管理，负责具体日常事务工作。其职责是：
①负责制定微型课题研究管理的办法。
②负责微型课题的日常管理工作，包括组织各级各类微型课题的申报和评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。
③监控研究进程，对批准立项的微型课题研究实行全程监
3、控。
④做好微型课题成果的收集、整理、上报等工作。
2、与微型课题负责人定期开会，指导和管理微型课题研究。
四、微型课题的申请
1、微型课题负责人一般由学校中青年骨干教师或教研组长或集体备课组长担任。
2、微型课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行详细的论证和设计的基础上写出完整、可行的研究方案，并按要求认真填写《城关镇中心小学微型课题申请表》，送学校进行申报。
3、一个课题组成员不得超过三人，必须注明一位微型课题负责人（也称第一申请人），申请表应由微型课题负责人签名报出。所负责的立项微型课题未完成者，不得申报新的立项微型课题。
4、申请人必须是
4、课题的具体组织者和指导者。
5、微型课题研究内容要广，不仅要包括教育教学方面，而且要将研究的触角延伸到学校的安全、纪律、卫生、后勤等各方面。
五、微型课题的评审、立项
1、中心校领导小组收到申请表后，对申请表进行汇总、分类和资格审查，对符合立项标准的课题，发给立项通知书。
2、微型课题立项的基本标准
①具有一定的学术价值，对提高教育质量，深入基础教育课程改革具有一定或较大作用的；
②微型课题论证充分，研究目标明确，研究方案切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件的。
六、微型课题研究的过程管理
1、立项微型课题管理由学校微型课题领导小组负责。
5、
2、结合立项微型课题研究，对微型课题负责人及其主要参与者进行课题研究系列培训，以提高研究者的理论水平和研究能力，促进微型课题研究的深入开展。
3、微型课题组负责人对微型课题，要负责论证、指导（包括：微型课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题），督促科研工作的开展，微型课题组应建立课题的学习、研讨（原则上每月应不少于一次）和档案管理制度，并将研究资料及时上报各校园教导处，以确保档案研究的完整、有序。
4、各校园教导处协同中心校微型课题领导小组不定期对各项微型课题进行阶段性检查与指导。
5、立项微型课题完成后，微型课题负责人应向中心校提交全部成果汇报，并提出验收、鉴定申请。
七、学校微
6、型课题的验收、鉴定
1、凡立项的微型课题，微型课题完成后，微型课题负责人应向领导小组提出结题及验收申请报告，并填写《课题鉴定验收申请表》，同时提交如下材料：
①研究方案；
②研究成果主件、附件；
③研究总结报告，含自我评价材料；
④反映微型课题研究过程的主要资料。
2、立项微型课题成果的鉴定，主要采用领导小组成员评议方式，包括会议鉴定。微型课题组负责人及主研人员应提前做好准备，在鉴定会上主要听取微型课题组的工作报告、研究报告等。还将向微型课题组成员就微型课题研究的一些问题提出质询并听取解答。
八、学校微型课题的推广、应用
1、对一些优秀的微型课题研究成果，学校采取各种措施加以宣传和推广。
2、学校定期举行微型课题研究成果报告会，汇编微型课题研究成果集，向各校园推广优秀成果。
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