1、五年级数学上册期中检测试卷质量分析
一、试卷分析：
1.试卷基本特点:
该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2.试题结构:
本卷有五大题，总分100分。试卷分为填空、判断、选择、计算、解决问题五部分。其中填空22分，判断10分，选择10分、计算38分、解决问题20分。内容涵盖了前四单元所学的知识，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实
2、践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析：
1．基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写、卷面较乱。
2．综合运用知识的能力较弱。体现在填空题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3．没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、考试结果情况及分析：
五年级（1）班平均分84.49分，最高分100分，最低分49分，优秀率73.2%，及格
3、率95.8%。
五年级（2）班平均分81.98分，最高分100分，最低分24分，优秀率68%，及格率90%，差生率1.4%。
五年级（3）班平均分89.18分，最高分100分，最低分57分，优秀率84.7%，及格率98.6%。
五年级（4）班平均分81.8分，最高分99分，最低分37分，优秀率74.3%，及格率92%。差生率2.7%。
五年级（5）班平均分81.63分，最高分97分，最低分16分，优秀率73.6%，及格率93%，差生率4.17%。
五年级（6）班平均分81分，最高分100分，最低分30分，优秀率67.1%，及格率89%，差生率4.11%。
四、试卷卷面情况
4、分析：
第一题：共9道填空，每空1分。第1、3、5、6、7小题得分率都在80％以上，错的同学多数是不细心造成。第2、4小题得分率都在
50%，错误原因是部分学生对除法的意义没有很好地掌握。第8小题错误率最高，主要原因：没有找到规律。
第二题：共5道判断题，每题2分，错的较多的是1、3小题，错的主要原因是对特殊情况没有考虑到。
第三题：共5道选择题，每题2分，大部分同学第2、4小题失分较多，部分学生对小数除法的余数没有掌握。第3小题错的原因是不联系生活实际采用“进一法”保留整数。
第四题：本试题是计算题，共分为四部分：直接写得数、竖式计算、用简便方法计算计算、列式计算。主要是有小数加、
5、减、乘、除法，试题设计由易到难层次分明，无偏题怪题，主要检查学生对小数四则运算掌握情况。错误都不少。在直接写得数中失分原因主要是计算不认真；在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误，不按要求保留小数位数。简便运算计算失分原因主要是部分学生对于连除的简算方法掌握得不是很好。
第五题：共4道小题，每题分值都是5分。其中第1、3小题做得不错，得分率在90%以上。第2小题失分原因是学生计算错误没有用进一法做答。第4小题失分原因是学生理解能力和计算能力差。
五、改进措施：
1．加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，创设丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2
6、．重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3．改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习的习惯，让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。
4．提高学生的计算能力。
5．培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。
6．注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展，在平时多强调通过逆向思维，逆运算来验证题目的对错，来提高学生答题的正确率。
期中检测试卷质量分析
五
年
级
数
学
上
册
李 新 英
2014年11月
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