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“90”后大学生审美心理特征与对策研究
摘要：随着高校扩招和教育的大众化,90后开始跨进大学并逐渐成为大学生的主体。近年来，大学生的审美教育成为社会各界关注的焦点。作为当代大学生，面对多元化的视觉审美和心理审美，审美已成为当前社会关注的热点问题之一。大学生的审美理想是一个时代观众的政治、社会、文化意识所涉及的一种认识活动。大学生的审美取向，直接关联到新一代乃至整个社会将来的审美发展趋势。只有树立了正确的人生观和价值取向，来引导正确的审美观，不断加强自身内涵的修养，才能由内而外的修炼成为德才兼备，美丽自信的青年人。
关键词：审美心理；造成因素解析；对策的实施；
正文：90后的我们正是在社会转型期出生和成长的一代,是在1990-2000年之间出生的、以独生子女为主要群体的一代人。由于在社会急剧变化和转型期间成长,90后大学生在人生观、价值观、审美观等方面具有极其鲜明的时代特点。我们比前几代人更加开放独立,更加关注自身的内心需求,重视人文理念、人文关怀,反感简单说教。
“90后”的我们有自己的审美。不得不承认，非主流是90后孩子们叛逆特质的最高音，当各方面的压力如潮水般涌来时，90后却开始呐喊“颓废未尝不是一种美”。社会普遍认为，当代大学生的审美素质与文化层次相背离。大学生正值风华正茂的年代，而当今的大学生却不能给人一种意气风发、充满激情、积极向上的精神风貌，缺乏健康的审美情趣、丰富的想象力和创造意识。当今大学生对生活中的真善美与假恶丑都有较为客观的认识与评价。尽管对美的认识尚不能上升到系统的、理论上的认识，尽管对美的理解仍停留在感性与直观的阶段，但在内心深处，都有对真善美的向往、追求与实践，对假恶丑的厌恶、鞭挞与背离。我们追求美的外表、美的内涵、美的情感、美的爱情、美的社会、美的世界；我们刻苦学习、充实培养自己美的气质与内涵；我们追求爱情企求得到美的情感世界与爱情生活，我们践履美的行为；我们充满爱心，帮助他人与社会、倡导环保、热爱和平；通过日常的活动，表达我们对美的理解与追求；通过对艺术品的欣赏，理解与感受它们的艺术美；通过组织学习雷锋、环保、植树等活动，使青年学生认识到参与这些活动的行为美……几乎在生活的每一个细节上，美成为绝大多数青年人追求的目标。这是积极的一面。但是，由于社会阅历不深，性格尚未定型，我们在行为上模仿欲强，审美上喜欢求新、求异，没有真正成熟的审美定位。因而在生活中，容易跟随潮流的变化而走进审美的误区。我们不能否认，虽说我们拥有自己所谓“独特”的审美，但对于真正的审美却存在着很大的问题，
我们可以划分两个方面来解析此误区与问题。一是，自身因素；二是，社会因素。
一，自身因素
（一）不知何为真正的审美
若提及什么是审美？为什么要审美？我相信90后的我们很多人都不知道，包括我自身在内，如果不是此篇论文的撰写，我也不会去探究什么是真正的审美，更不用说提高自己的审美能力了。美是能够使人们感到愉悦的一切事物，而审美是人们对一切事物的美丑做出的一个评判过程。人之所以要审美，是因为世界上存在着许多需要我们取舍的方面，存在着许多我们需要的美的东西。面对周围缤纷多彩的世界，我们很多同学不知那些是美的东西，即使知道某些事物是美的，却不知道为什么美，不能对美丑做出正确的评判，更不用说用审美去完善自己了。
（二）审美态度庸俗，淡化
更有甚者对日常生活中的审美存在着淡化和庸俗化的态度，以纯粹的感官快感取代美感。审美态度是指人们在进行艺术活动和审美活动中所持有的一种态度，就是摆脱庸俗、狭隘的观念，以审美感性的直觉心态获取美感的态度。目前很多同学在看待事物时，对其评价和认识仅仅停留在表面的层次上，并不能从审美知识的角度去对这个事物进行一个评判，往往以一种简单纯粹的快感取代美感，从而忽略了事物美的本质。
（三）审美标准把握不准
对审美标准把握不准，不能深层次的把握审美的问题。在审美的过程中，只注重表层，忽略本质的东西。审美标准不是个人的尺度，它具有一定的社会性，其正确与否，归根到底要看它是否能够根据审美对象的实际，揭示审美对象的客观属性和审美价值，很大一部分同学在审美过程中，对判断对象的美丑和价值高低的尺度把握不准，自觉不自觉的运用自己的主观感觉去评价一个事物的美丑，这样往往把握不住美的本质的东西，收获的只是表层。
二，社会因素
（一）高速发展的经济社会使之陷入迷茫
高速发展的经济社会让青年人应接不暇,使其在审美价值观上陷入迷茫。当代中国社会正处于转型期。在这个转型期中，各种各样的新生事物纷至沓来，大学生由于社会阅历不深，而使我们在纷繁复杂的社会面前，很容易导致价值界定与审美的迷茫。[4]大众文化以其时尚、前卫、超前、打破常规，引领潮流，受到大学生的追捧，潮流的动态触动我们的神经。由于个性尚未形成、健全，有部分大学生存在着审美取向的迷茫，产生了从众心理，这部分人对美没有自己的见解，社会上流行什么，我们就喜欢什么、实践什么，成为潮流的俘虏。
（二）多元文化对其冲击
多元文化的不断冲击向青年人提出新的挑战使其对美的鉴别能力大打折扣。当今的社会是一个完全开放的社会,随着中国的逐渐发展,国外的一些文化闯入了大学生的视眼,大学生没有足够的社会经验,不能对其作出准确的评价,这对大学生是一个很大的挑战,使得大学生审美能力大打折扣。
（三）求学就业压力非凡
求学就业等各方压力的增大让青年人负担过重,使其对美的感受能力受到阻碍。
（四）转型教育的祸害
转型期的教育方式易让青年人选择对抗与逃避,使其对美的创造能力逐渐消失。对于大学生审美教育的缺失，我们高校教育通常会通过学生工作的老师采取思想教育的形式，对学生进行说教；如果问题严重，我们便依赖于心理辅导。如此教育，笔者认为只是治标，不
能治本。
对这些不良现象因采取的对策
（一）大学生自身要加强美学知识的学习，增加审美知识的积累，明确什么是美，什么是审美，为什么审美，只有把这些基本的审美知识弄清楚了，才能为审美能力的提高奠定坚实的基础。如果连什么是审美都不知道，那谈何审美能力的提高呢？
（二）审美需要大学生在审美中用真诚的、诚实、自信的心去审美。审美在很大程度上是一种情感的体验。这就要求我们要用一颗真诚的心，用诚实的态度，自信的目光去看待周围缤纷的世界。很多大学生在审美的时候往往进入一些个人误区中，不是自己去发现美，不是自己去理解美，去提高自己的审美，而是别人说丑，他就认为丑。如果这样的，一个人就丧失了自己的审美的基本能力。审美最重要的是用真诚的心和自信的眼睛去看周围的事物，只有这样才能提高自己的审美能力。
（三）大学生要提高自身的审美能力还要在平常多加强对艺术作品的欣赏，比如说音乐、舞蹈、歌剧等等，逐步积累自己的审美经验。同时，平常生活中要注意多观察周围的世界，在观察中要善于用眼用心用脑去观察，使审美能力在生活的点点滴滴中逐步提高起来。
（四）在培养审美能力的同时，还有很重要的一点就是要注重自身的美，追求自身的完美。这种美不仅包括外表的美，更重要的是心灵的美。也许我们没有别人美丽或帅气的外表，但我们要努力完善自己，使自己有一颗美好的心灵。这就要求自身在平常一方面要保持健康及整洁，注重自然清纯，追求充实高雅的美，不断完善自我。
（五）明确并树立正确的审美态度。正确的审美态度主要是指一个人在进行艺术活动和审美活动中所持有的观点或看法。在审美中要摆脱庸俗的功利主义观念，用自己的眼睛，用自己的心去看待我们周围的世界，观察我们的世界，这样我们看到的才是一个真实的世界。
（六）从学校角度来讲，学校要采取积极的措施，提高学生的审美能力。目前，现实教育中审美教育一直是一个薄弱的环节，大学美育教育缺失，因此，学校要加强学生的审美教育，把美育作为大学生全面发展的一部分。首先，学校从课程上要增加对美育师资人员的引进，增强美育教学课程，为学生学习美育提供充足的空间。其次，打破原来那种陈旧、呆板的灌输式的教学模式，培养学生自我思考、自我想象、自我判断的能力，培养大学生的兴趣，引导大学生审美向高层次发展。最后，进一步开阔审美教育的视野和范围。审美的范围很广泛，包括：建筑、音乐、舞蹈、服饰、陶艺、饮食、装饰、绘画等等。高校在对大学生进行审美教育中，要从多个角度，多个层次进行，以艺术教育为主要途径及主要内容，将其落实到审美教育的每个环节中去，从而提高大学生审美的范围和质量。
现代社会要求大学生综合能力，全面素质的提高，而审美能力作为其中不可或缺的一部分，也应引起广大大学生的关注和重视，尤其是现在大学生审美能力普遍不高，这就决定了大学生提高审美能力的迫切性和紧迫性。学生要从意识上重视，在平常的学习和生活中从点点滴滴做起，逐步培养起自己较高的审美能力。作为学校和社会要加强对大学生的美育教育，为大学生审美能力的提高创造良好的外部环境。