第七单元第二章第四节人的性别遗传.doc

第七单元第二章第四节人的性别遗传【学习目标】1、了解性别差异是由性染色体决定的。 2、知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 3、能用科学的态度看待生男生女的问题【学习重点】男女染色体的差异，生男生女机会均等的原因。【学习难点】生男生女的原因。【学习过程】一、自主学习，合作交流学习任务一：了解性别差异是由性染色体决定的1、阅读教材第37页至38页内容，完成下列题目：1902年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为_染色体和_染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是_的，都是_染色体。2、认真观察课本37页给出的男、女成对染色体排序图，回答下列问题：男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，被称为性染色体，请问是那一对？排序图中_图显示的是男性的染色体，_图显示的是女性的染色体填左或右）图中那一条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？3、结论：人的性别差异是由_决定的。4、拓展反思:下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后，用所学知道，指出其中的错误。“人类男性的精子有两种：一种是XX，另一种XY。XX精子与卵子受精就生女孩，XY精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精机会而生男孩，经过1983人试用后跟踪统计，有效率在98%以上。”错误一：错误二：学习任务二：理解生男生女的道理,知道生男生女机会均等。1、男性体细胞在产生精子时，就性染色体而言，可产生两种精子，一种是含有_的精子，一种是含有_的精子；女性体细胞在产生卵细胞时，就性染色体而言，只可产生一种卵细胞，即含有_的卵细胞。2、生物体性状的遗传是由什么控制的？人的性别决定与什么有关？3、阅读课本38页,分析并完成38的图解,来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成_种受精卵，男女比例为_。4、尝试解释生男生女的原因。三、系统总结四、尝试应用：1、男性的性染色体为_ A、X B、Y C、XX D、XY2、女性的体细胞中的染色体组成为_ A、22条常染色体和XX性染色体 B、22对常染色体和XY性染色体 C、22条常染色体和XY性染色体 D、22对常染色体和XX性染色体3、有些人认为：生男还是生女的责任全在女性。你认为这种想法科学吗？为什么？4、在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是1：1；而在一个多子女家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。请你运用本节所学知识，对此作出合理的解释。五、诊断评价1、发现性染色体的科学家是_A、麦克郎 B、孟德尔 C、虎克 D、达尔文2、人的体细胞中，决定男女性别的染色体有多少？_A、一条 B、一对 C、22对 D、23对3、正常情况下，人体的下列哪种细胞中可能不含X染色体？_A、男性生殖细胞 B、女性生殖细胞 C、受精卵细胞 D、口腔上皮细胞4、某夫妇第一胎生了个女孩，若允许他们再生第二胎的话，生男孩的几率是_A、100 % B、75% C、50% D、05、下列说法中正确的是_ A、人体细胞中的染色体主要存在与细胞质中 B、人体细胞中常染色体有22对，性染色体有2对 C、人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体 D、精子中的染色体只有性染色体，没有常染色体6、人体细胞中共有_对染色体，其中性染色体_对，常染色体_对。在男性的1个精子和女性的1个卵细胞中，共有_条性染色体。男性有_种精子，女性有_种卵细胞。人的性别与_、_有关。五、课后反思在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同，有的性别不同？关于人的性别，你还有什么困惑不解的地方？