《小兵张嘎夺枪记》教学设计.doc

《小兵张嘎夺枪记》教学设计
石鼓九义校 龙言梅
【内容简析】
　　本文以“枪”为线索，围绕“发现手枪”“夺手枪”“比试手枪”等几部分内容，记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。本文为了刻画小兵张嘎的形象，运用了细节描写的手法，教学中应继续注重引导学生体会细节描写在表达上的作用，帮助学生积累语言。
【设计理念】
　　抓住反映嘎子机智勇敢和表现敌人凶神恶煞、野蛮抢掠的语句，指导学生读出不同的语气，进而有感情地朗读课文，让学生入情入境，主动参与到学习中，并受到熏陶和感染。
【教学目标】
　知识与技能　
1. 认识汹、灶、嚎”等生字，会写“势、汹、仇”等字以及由会写字组成的词语。
2. 指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢，并受到熏陶和感染。
3. 引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情的方法。
过程与方法
1、 通过拼读、练习、组词等方法掌握生字、词语。
2、 通过朗读、思考、讨论等方法理解课文，体会句子所表达的思想感情。
情感、态度与价值观
感受嘎子不畏强敌、机智勇敢的精神，激发学生的爱国主义情感。
【重点难点】
　　指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的精神，并体会细节描写在表达上的作用。
课前准备】
　　搜集资料，了解小兵张嘎的故事。
【课时安排】
　　两课时。
教学过程
第二课时
一、激趣引入
1、课件导入。
同学们,你们看老师给你们带来一部什么影片的片段呢？请！（出示课件1：播放电视剧《小兵张嘎》片段）
师：看来，《小兵张嘎》这部电视剧大家都已看过了。也知道了一些关于嘎子的事情。那么我们这节课要学习关于嘎子的什么事情呢？（夺枪，对了）那么你们想知道嘎子是怎样得到这把真枪的吗？
好，我们今天一起继续学习第26课，《小兵张嘎夺枪记》请同学们齐读课题。
2、 了解课文梗概，复习词语。
A. 同学们我们上节课学了这篇课文，这篇课文义夺枪为线索将课文分为3部分：
板书： 发现手枪 ——夺 枪 ——玩 枪
B.老师想先看看你们对词语的掌握情况。
（出示课件2）龇牙咧嘴、恶狠狠、气势汹汹、目不转睛、得意、兴奋等；
(指名读.) (学生齐读。)
师：很好，再仔细看看这些词，你有什么新的发现吗？
（都是描写人物神态的词语，请同学做做这些词语的样子）（板：鬼子、嘎子）这个故事就是围绕鬼子和嘎子展开的，我们来看看嘎子怎样与鬼子斗智斗勇，勇夺手枪的故事吧！
过渡：那么，同学们，那些自然段是发现手枪呢？（1-5）。对了，那我们一起来看看1-5自然段。
二、精度课文，体会嘎子的品质
（一）、学习1——5自然段
自学提纲：

1、 请同学们默读1-5自然段，看看嘎子是在哪儿发现的手枪？
2、 找出描写嘎子的句子，画上“﹏﹏”。
嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们要干什么？”
嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”
嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”（聪明、机智）
A、嘎子的眼睛一下子亮了起来。
B、他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。
（想得到手枪，为奶奶报仇）
过渡：可是，鬼子那么凶残，嘎子能轻而易举地得到枪吗？（生：不会！）那么，嘎子最后得到这把枪没有呢？是怎样得到这把枪的呢？下面，我们学习课文6—10自然段。
（二）、学习6—10自然段
1、请同学们小声地读6—10小节，边读边想哪些自然段具体写嘎子夺枪。（10自然段）
2、请同学大声读这个自然段，把这惊心动魄的场面读得生动些，生交流（出示课件3）
3、 请同学们自由地读第10自然段，边读边想象嘎子夺枪的精彩场面。
a同时，把描写嘎子动作的词用圆圈圈出来。
b从这一系列的动词中你感受到了什么？（生答：嘎子非常勇敢）
（小组比赛读）要读出嘎子的勇敢哦！
（全班齐读）让我们把所有的悲痛化作对敌人的仇恨，再读这段话吧。
（三）、学习第11、12自然段
1、读文
嘎子勇敢地从鬼子手中把手枪给夺下来了，我们心中才有了一些安慰。正是嘎子机智地给八路军报信，勇敢地与鬼子拖延时间，让八路军有了充分的准备，为后面的反攻赢得了时间，抢占了先机，让八路军把鬼子打得落花流水。让我们一起来感受痛打鬼子的喜悦吧。男生读第11自然段，女生读12自然段。
2、嘎子梦寐以求的枪终于夺下来了，拿到枪后，嘎子的心情又如何呢？同学们找出这些句子读一读，并画上你喜欢的记号。
3、从这里可以看出嘎子是个怎么样的孩子呢？（板书：天真可爱）
师小结：这个嘎子，当上了八路军，淘气劲却一点儿也没改，真个是天真可爱的孩子。
三、拓展与交流
同学们，嘎子凭借他的智慧和勇敢夺得了手枪，敌人也被打得落花流水，狼狈而逃，此时此刻，你有什么想对他们说的吗？（生交流、讨论、反馈）
四、总结全文
同学们，今天我们在这里有滋有味地读了这个故事，但你们可曾知道，在8年的抗日战争时期，中国曾涌现出多少像嘎子一样的少年英雄啊！家在河北涞源一个小山村的王二小，１９４２年１０月２５日，王二小在山坡上放牛时碰上了打算进村“扫荡”的鬼子。鬼子让他带路，王二小却把鬼子带进了八路军的埋伏圈。鬼子发现上当后，用刺刀刺向王二小的胸膛……《鸡毛信》中１２岁的儿童团团长海娃，他的任务是一边放羊，一边放哨，发现敌人，给村里人打信号。海娃的父亲是民兵中队长。有一天，父亲让他送一封有关攻打敌人炮楼的“鸡毛信”给八路军。海娃以放羊作掩护，携信上路。不料途中遭遇敌人，海娃急中生智，将信藏在绵羊的大尾巴下面，瞒过敌兵。敌人逼迫海娃带路。晚上，海娃乘敌人熟睡时，取信逃跑。途中，信一度失而复得，但海娃却再次被敌人抓住带路。机智勇敢的海娃故意把敌人引入歧途，至此，敌人才中计，拔枪打伤海娃的手。千钧一发的时刻，八路军赶来搭救，全歼了敌兵。海娃完成送信任务后晕倒了。八路军根据鸡毛信里提供的情报，炸毁敌人炮楼，并活捉了猫眼司令。像嘎子、王二小、海娃这样的小英雄还有很多很多······值得我们钦佩，让我们在小英雄嘎子面前，恭恭敬敬地给他，也给所有的英雄们行个庄严的队礼吧！
五、 布置作业：
1. 完成课后习题2、3。
2. 收集并了解关于嘎子的故事。
六、板书设计：

小兵张嘎夺枪记

发现手枪 聪明、机智

夺 枪 勇敢、机智

玩 枪 天真、可爱
七、教学反思：