1、靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案
课题
四舍五入求近似数
课型
新授
备课教师
王鹤
小组评价：
组长
审批
时间
授课教师
授课班级
授课时间
教学目的
1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。
2、探索“四舍五入”求近似数的方法。
3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
重点难点
学习重点 会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
学习难点 会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
教学
准备
教师
准备
主题图 数线图
学生
准备
预习学案
导学过程
教
2、学
环节
学 案
导 案
一、目标导航
认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法来求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
。
二、自学探究
一、自主学习
1、万级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、3个万是（ ）万，（ ）个万是20万。
二、合作学习、探究新知
1、把整万的数改写成用“万”作单位的数。
（1）
3、把红细胞 和白细胞的个数读出来。
红细胞：5000000读作：（ ）
5000000=（ ）万
白细胞：10000 读作：（ ）
10000=（ ）万
（2）读了这些数以后，我发现：（ ）
一、预习检测
小组交流收集的有关森林面积方面的数据。
交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。
三、交流展示
2、教学用“四舍五入”法求近似数。
4、
（1）下面哪些是近似数，哪些是准确数？
到楼上要走25级台阶。（ ）
旗杆高约6米。 （ ）
学校购彩旗45面( )
小明家每月用水在12吨左右。（ ）
（2）读出地球太阳的直径。
12756千米读作： （ ）
1389000千米读作：（ ）
1、独立尝试。
出示11页填表一填，说一说，让学生根据课前预习的情况先独立做。
2、总结用四舍五入法取近似数。
四、精讲点拨
（3）读教材15页，说一说用“四舍五人”法求近似数的方法。
（4）用“四舍
5、五人”法把地球太阳的直径用“万”作单位。
12756≈（ ）万 1389000≈（ ）万
讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
五、达标测试
1、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。
254000 3687000 6635821
2、在括号里填写使式子成立的数。
9（）864≈9万 （）39800≈94万
6（）8130≈61万 （）623≈2万
3、选择正确答案的序号填在括号里
（1）六千零八十万写作（ ）
A.6080000 B.60800000 C.6080000
（2）、比最大的六位数少1的数是（ ）
A.1000000 B.999998 C.99999
（3）与99999相邻的数是（ ）
A.99998 B.100000 C.99998和100000
1．把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。
254000 3687000
6635821 13698032
2．在括号里填写使式子成立的数。
9（）864≈9万 （）39800≈94万
6（）8130≈61万 （）623≈
教学反思
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