第4课亚洲封建国家的建立_导学案.doc

世界历史 八年级 上册第4课 亚洲封建国家的建立导学案文登市界石中学 宋晓晨 高文芳 于昌霞【学习目标】1.通过阅读教材自主学习，掌握日本奴隶制封建国家出现和统一的时间，大化改新的背景、内容、意义；穆罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛的统一。2.通过中日对比，史料分析大化改新使日本从野蛮落后的原始状态步入文明；同时通过日本大化改新的成功，认识到改革促进社会的发展，树立学习先进文化勇于改革的意识。3.通过拓展资源，史料分析等，认识到伊斯兰教的创立对阿拉伯半岛的统一起到了积极的推动作用。【重点难点】重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动；难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志、伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程。【知识链接】1、中国古代史，春秋是我国奴隶社会的瓦解时期，战国是封建社会的形成时期。公元前221年建立起中央集权的封建国家秦朝。2、618年唐朝建立，先后出现“贞观之治”、“开元盛世”等局面，是我国封建社会经济文化繁盛时期。【学法指导】1通过阅读，学习理清课文的基本线索：如日本的历史可以概括为“奴隶制国家的兴起、统一、封建国家的形成”三部分，其中大化改新是重点，因为它是日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志。2注意积累记忆方法：（1）如关键字词记忆法：大化改新的内容：政治上-中央集权封建国家，经济上-土地（所有权归国家，使用权归农民）。意义：社会性质变化，即奴隶社会封建社会。（2）数字记忆法：如阿拉伯国家建立可以用“1、2、3”来记忆。1个重要的人物：穆罕默德-伊斯兰教的创始人。2个重要地点：麦加和麦地那。3个重要的时间：622年-穆罕默德从麦加出走，在麦地那建立了政教合一的国家，伊斯兰教把这一年定为伊斯兰教历元年；630年-征服麦加；632年-统一的阿拉伯国家建立。【自主学习】 奴隶制国家 开始： 前后统一： 世纪中期， 颁布改新诏书 国内：矛盾 ，政局 。国际：中国隋唐的制度非常先进。 （一）日本背景 大化改新 主要内容 政治上： 。 经济上： 。 意义：日本由 向 过渡。 知识链接：回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？背景： 。（也是伊斯兰教诞生的背景）（二）阿拉伯国家的建立（伊斯兰教的创立）1、 在 传教失败 2、 在 建立政教合一的国家过程过程把 年定为伊斯兰教的教历元年 3、 年兵临 城下，双方达成协议。 成为伊斯兰教的圣地。4、 年，阿拉伯半岛基本统一。【合作探究】思考：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到重要的作用？小提示：严格的一神教反映的了统一国家的政治要求。伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织。【课堂检测】1大和统一日本是在（ ）A1世纪 B2世纪 C5世纪 D7世纪2大化改新是日本在位的天皇是（ ）A 明治 B孝德 C 裕仁 D 德仁3模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为”汉化“和”欧化“。其中”汉化“是指（ ） A 汉莫拉比法典 B 大化改新 C 奴隶制民主政治 D 种姓制度4伊斯兰教教历元年与下列哪个历史事件相关？（ ） A. 穆罕默德兵临麦加城下 B. 穆罕默德病逝 C. 在麦地那建立政教合一的国家 D. 穆罕默德出家隐修5日本有奴隶社会向封建社会过渡的标志是（ ）A大化改新 B商鞅变法 C明治维新 D 1861年农奴制改革6读图回答以下问题：材料二：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。 世纪中期，改革派发动了宫廷政变成功，新上台执政的 颁布改新诏书，改革开始了。 材料二：六七世纪时，日本社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。 世纪中期，改革派发动了宫廷政变成功，新上台执政的 颁布改新诏书，改革开始了。 材料一（1） 材料一中人物力主改革，曾参与什么改革。（2） 请将空白部分补充完整。（3）试着写出这次改革的主要内容及影响。