1、《识字二：读读词语识汉字》公开课教案
执教者：石静（立新小学）
第一课时：
教学目标：
(一)知识与能力
1．会认本课第一节的9个生字，会写语、茶、卷”3个字
2．正确认读会读词语。
3．通过老师引导，能自主识字,巩固识字方法，拓展识字途径。
（二）过程与方法
1．利用色彩艳丽、生动有趣的网络资源，激发学生兴趣，使学生在了解课文大意的基础上，能随文识字。
2．通过集体发言，进行识字方法的交流。
3．通过游戏、练习，使学生及时巩固所学生字。
（三）情感态度价值观
培养学生的识字兴趣，使其能热爱汉字，并能对祖国文化产生热爱之情、自豪之感。
教学重难点及解决方法
2、重点：认识9个生字，会写“语、茶、卷”3个字
难点：了解汉字偏旁部首的作用。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
同学们平时都是你们写信给老师，老师今天也要写封信给你们，看看写了些什么呢？（出示信的内容，师读），你们想去吗？今天我们大家就边参观植物园边学习识字二：读读词语识汉字，（板书课题）请同学们伸出小手指跟老师一起写课题，我们要把每一个字写得端端正正！齐读课题（读读词语识汉字。）
1、出示植物图片，说说你看到了什么？（训练学生的语言表达能力，能完整的说出自己看到的画面并多用一些形容词。）
二、学习第一节词语，读准字音
1、我们课文中还有许多的植
3、物，请同学们又轻又快的打开课本，课文可以分为几个小节？这一节课我们来学习第一节的词语。（出示要求和第一节词语）
（1） 请同学们小组合作读一读这一节的词语。先齐读，再小组长检测，读好了就坐端正告诉老师。谁不会读的可以教教他。
(3) 生反馈： 同学们读得真认真，老师请几个小组来读一读这些词语。
2、重点指导轻声词和多音字
师：同学们你认为哪个词最难读?
例：生：我认为“紫葡萄”这个词最难读。
师：为什么？你能读一读吗？(出示词语：紫葡萄)
师：读得真好。课文里还有哪些词语是轻声请你们再找出来。。
生：“茄子”“葫芦”“蘑菇”
师：(依次出示词语)同学们真厉害。谁来领大家读这
4、些词?(小老师带读)你还认为哪个词最容易读错?火眼金睛(师出示多音字课件：)。
3、老师与学生配合读词语（大小声），
4、给词语分类
如果你们要给这些词语分类，你会怎么分？（花，蔬菜、水果）
4、图形结合记词语。为了奖励大家，老师请同学们欣赏美丽的图片，边看边读（出示第一节词语的图片加词语）
三、学生自主合作学习生字
1、出示本课生字，
师：现在请同学们看到这些生字，说说你发现了什么？
生：我发现很多字都带有草字头。
师：你观察得真仔细。在今天学的9个生字中，就有6个带有草字头。(屏幕出示：菊茶菠萝葡萄，草字头的字变红色)齐读这7个字，边读边想：它们有什么特点?
生：我发现
5、草字头的字都和花草有关。（师总结：你真是一个会观察思考的孩子，草字头的字大多与花草蔬菜有关，你还知道哪些偏旁和什么有关？学生说出了：提手傍和手或者手的动作有关；三点水和水有关；两点水和天气冷有关……）
生：我发现“菠”和“莲”的读音和它草字头下面的字读音相同。
生：我发现草字头的字都是上下结构。
2、学生自主合作学习记忆生字。
师：会读了，你用什么好办法记住了哪个字?
生：我用熟字加偏旁的方法，“连忙”的“连”加上草字头就是“莲”。
生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字头就是“菠萝”的“菠”。
生：我用猜一猜的方法，“一个人戴着草帽坐在有树根的木头上，就是“
6、茶”。
生：我用减一减的方法，“圆圈”的“圈”减去“口”就是“卷”。
师：同学们真爱动脑筋。
3、学写生字
1、书空生字的笔顺结构等
师：这里面有三个字要求我们还要会写 ，你们会吗？那老师要检测检测，请同学们按拼读、笔顺、结构、部首，这个顺序读一读这些字，先女生（语），再男生（茶），再全班齐读（卷），(屏幕出示：语茶卷)
2、强调难点
把它们写出来不难，可要把它们写好可不容易，比如写这个语字要注意什么？茶字哪个地方最容易写错？卷字的撇捺写得要舒展些，撇要在竖中线上。（师范写）
3、 学生写字，教师巡视。
四、小结：
同学们，我们一起参观了花园、水果园和蔬菜园，认识了这么多的植物，会读了这么多的词语，真是增长了不少的知识。下节课我们将继续认识一些水果和树木。
五、板书设计
读读词语识汉字
语 茶 卷
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