1、撒播绿色，亲近自然”少年儿童
生态道德实践活动案例
------《种蒜苗》
城关区一只船小学 王彩霞
活动要求：
1、通过种植、培养自己的植物，体验生命成长的神奇。
2、在种植植物的过程中，明确活动步骤对于探究的重要性。
3、引导学生通过亲自参与活动，观察、发现、总结植物的生长过程，记录植物在各个生长阶段的主要变化，提出值得研究的问题，并尝试进行解决。
设计理念：
全面彻落实兰州市《少年儿童第五届生态道德实践活动安排》和城关区教育局《“撒播绿色，亲近自然”少年儿童生态道德实践成果征集评选活
2、动》精神，切实丰富学生课外艺术活动，培养学生的兴趣特长，增强少年儿童生态文明意识，提升生态道德实践能力和创建文明城市的素养。选择简单易操作的活动，引导学生在实践中以自己的视角参与活动，在活动中体验生命成长的神奇，和大家一起分享在活动中的发现与收获。
活动过程：
一、 课前体验，尝试种植。
1、激发兴趣。
师：我们都知道，一粒种子播种以后，会发芽破土，进而长成样子与种子完全不一样的植物。种子到植物的变化是巨大的，那么，大家知道这样巨大的变化是怎样实现的吗？其中有哪些有趣的现象呢？
（学生可能知道一点，说一说，也可能不知道。）
师：要想了解植物生长的过程，我们可以向农民伯伯请教；也
3、可以去查阅书籍，进行解决；还可以上网去搜索资料解决问题。除了这些途径外，大家还能想到什么方法呢？
（学生活动）说说自己认为好的方法。
师：同学们说得都挺好，但是有一种方法是最好的，那就是自己去种一种植物，观察它的生长过程。今天就让我们一起来尝试着种蒜苗。
2、指导种植。
（1）挑选饱满的的大蒜。
（2）准备容器并加满水。
（3）把算放入容器中。
3、课堂指导结束，鼓励学生回家后都来种蒜苗，并随时记录下自己的发现。
二、课中分享，交流种植。
（几天后组织学生分享自己的种植经历）课堂上学生带来了自己种植的蒜苗，也带来了这几天自己的观察记录。
课堂上，我和孩子们一起分享了他们
4、的种植经历以及他们的心情故事。
李昊贤：王老师让我们种蒜苗，并观察它每天的生长变化。我想，动物都要进入冬眠了，花草树木也都快凋谢了，我种蒜苗能长出来吗？带着这样的疑问我挑了两头又白又胖的大蒜，找出两个深盘，加满了水，就这样把大蒜安家落户了。
周末，我外出了两天，一回到家，我就迫不及待地跑到大蒜跟前，左看右看、上看下看，发现蒜的底部已经长出了白花花的根须，就像老爷爷的胡须一样。蒜的“头部”也冒出了嫩黄色的蒜芽，调皮地探出了脑袋，蒜芽已经长到两厘米左右，这使我欣喜若狂。最让我惊奇的是：我用手轻轻地触摸着那已经探出头的嫩芽，如同坚硬的笔尖在刺着我的手心，使我感受到了一股生命的力量在涌动。难怪他
5、们能轻而易举地破“皮”而出，真是士别三日当刮目相看呀！
郭潇潇：上周，老师给我们布置了一项任务----盆种蒜苗，观察蒜苗的成长过程。我兴致勃勃，一进家门就找了小盆，蒜瓣，棉花……我先把棉花轻轻的铺上，然后把蒜瓣小心翼翼的放在棉花上，最后把水浇上，并把它放在阳光下。我就美滋滋的等待着它的成长。
许泊文：第三天，我来观察蒜苗。发现蒜苗又长高了一截，我拿来一把尺子量了量，发现蒜苗又长了一厘米，我惊喜得不得了！嫩芽变绿了，长高了，我高兴地叫着：“成功了。”不过，我发现小盆里的水少了许多，还有一股刺鼻的蒜味。于是，我在小盆里又加了一点水，它们快乐地生长着，我的心情也很快乐。
朱一丹：我刚开始把大蒜
6、的外衣剥去，我发现，它是由十一个“兄弟”组成的。乳白色的皮肤，肩挨着肩，紧紧地拥抱在一起。有的肥、有的瘦；有的大、有的小；好像一个和睦的大家庭。我挑了两瓣大的，然后拿来一个透明的“花盆”把大蒜种了进去，还给它浇上了一点水，最后我对它说“大蒜，大蒜你快长大吧，长大了我要带你去学校让大家看”。第二天下午放学回家的路上，我一直在想大蒜长大了没有，会不会死了，会不会没有发芽，我满脑子想的都是大蒜。
（孩子们用稚嫩的语言记录着种植过程中的点滴感受，有等待的焦虑，也有成功的喜悦，更有失败的懊恼。在分享的过程中我引导学生们全身心的参与到活动中，让他们充分感受每个人在种植过程中的喜怒哀乐，感受生命的力量与神奇。）
三、课后延伸，继续种植。
1、资料交流。
种植经验分享结束后，我让学生根据自己的种植经验，以及自己搜集的资料谈谈植物生长需要什么？种子发芽需要哪些条件？春天适合种植哪些植物？
2、继续种植。
鼓励学生结合自己所掌握的知识将种植活动继续下去。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
