在创新教学中实现思想政治课的德育功能--且末县中学-庞胜利.doc

在新课改教学中实现思想政治课的德育功能
且末县中学 庞胜利
思想政治课是中学德育工作的核心和主要途径，是实施素质教育的重要方面，在中学德育中居于首要地位，发挥着重要作用。然而，随着改革开放的不断深入和发展，特别是在当今世界经济全球化、政治民主化、文化多元化进程加速的背景之下，世界各国的经贸、政治、文化交流活动越来越频繁，西方国家的腐朽思想、我国传统文化的糟粕借助各种渠道冲击着青年学生的头脑，因此，在新的形势下,在新课改教学中实现思想政治课的德育功能,不断提高德育效果已成为中学政治课改革的一项重大课题。
教师应善于运用学生喜闻乐见的教学形式和教学方法开展有效的德育工作，让学生在特定的情境中，产生情感共鸣，开启心灵，陶冶情操，以增强教学效果，实现思想政治课的德育功能。
1、设境动心教育法
设境动心教育法，是指教师创设各种良好的德育情境，利用情境中的教育因素，营造强烈的情感共鸣的气氛，使学生耳濡目染，潜移默化，心灵受到感化的一种教学方法。
例如在“社会主义制度的优越性”一节的教学中，可以联系“08年汶川地震”这一典型事例进行教学：英勇的解放军指战员，为了抢救人民群众的宝贵生命，冒着强余震带来的生命威胁，争分夺秒、不顾劳累抢救群众，涌现出了一大批抗震救灾英雄人物，谱写了许多英雄赞歌，受到了人民的敬重。随后，全国各族人民也纷纷捐钱捐物，以实际行动支援灾区人民重建家园。运用这样的典型事例和典型形象帮助教学，可使学生从中体会到“一方有难八方支援”的社会主义制度的优越性，从而产生强烈的爱国之情，同时也悟出了只有尊重、关心、帮助他人，才能得到他人尊重的道理。在此基础上，因势利导，联系学生实际，能进一步培养学生的集体主义精神和关心他人、乐于助人的品德。
2、入境感受教育法
入境感受教育法，是指教师创设既富有哲理，促人深思，又具体可行的情境，如讲身边的事例，举办各种活动等，让学生在有独特意义的情境中，通过思考分析，感受到其中的道理，从而提高思想认识，并促使其成为自觉行动的一种教学方法。
例如，在关于“粮食问题”一节的教学中，讲授解决粮食问题的对策时，有意请同学们算一笔节约一两米”的帐：我校共有4000多人，每人每月节约一两米，一年可以节约多少斤米？如果全国按13亿人计算，一年可以节约多少粮食？再让学生想想水房洗餐具的水槽里有多少米粒？各班的垃圾桶里常有多少饭菜和其它食品？不算不知道，一算吓一跳，这笔账充分说明了开发“无形粮田”的重要意义。同学们纷纷反省自己以往的浪费行为，表示今后要做到爱惜粮食，勤俭节约。
3、亲身感受实践法
亲身感受实践法，是指教师组织学生参加一定的实践活动，如社会调查、参观访问等，让学生接触社会，了解社会，体验生活，使其在行为实践中激发热情，提高认识，达到培养优良品德和良好行为习惯的目的。
例如在“关于环境问题”的教学中，通过学习有关环境问题的知识，使学生了解到全球环境恶化是逐步发生的。上世纪50年代以来，环境问题出现了两次重大的公害事件：第一次，1948年10月，美国宾夕法尼亚州交诺拉镇发生“烟雾事件”，12天内导致了5900人发病，17人死亡；第二次，1952年12月，英国伦敦地区工厂和居民取暖排出的煤烟，受气象条件影响，连续四天不散，二氧化硫浓度高达平时的6倍，严重损害了居民的呼吸系统，造成了震惊一时的4000多人死亡的烟雾事件。环境问题已成为全球性的问题，我国也存在着严重的环境问题。在我们的身边有没有发生影响环境的人和事？学生们可以讲出许多，如乱扔纸屑、果皮，一次性塑料袋的使用等。再想一想，我们在村镇上、城里所看到的在生产过程中有那些会影响环境的事例，学生们自然就想到离村不远的浮洗厂、造纸厂、养猪场等排出的废水混浊，并直接排到河里和水渠里。为了使学生们深入了解废水的危害程度，可以组织学生到造纸厂、浮洗厂、养猪场去调查了解，访问受害群众，然后写调查报告。通过调查、访问、写报告，学生受到深刻的教育，在幼小的心灵深处埋下保护环境的种子，认识到搞经济建设不能以环境破坏为代价，激发了学生保护家乡环境和建设家乡的责任感。
4、榜样引导教育法
榜样引导教育法，是指通过讲故事、播放英雄模范人物事迹录像、读名人传记、交流感想、谈体会等形式，鼓励学生学先进、学榜样，让学生理解榜样的精神，感受榜样的品德，体验榜样的情怀，自觉地向榜样学习，进而增强其自尊自强的意识，树立起崇高的理想和正确的世界观、人生观、价值观。
榜样的力量是无穷的。建国以来，涌现出许多象共产主义战士雷锋、铁人王进喜、忘我工作的好干部焦裕禄、孔繁森、郑培民、任长霞、牛玉孺等英雄模范人物，他们的事迹和精神激励了无数的中华儿女积极进取、勇往直前。他们的那种艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌，为人们提供了丰富的精神食粮。要教育学生，作为一名中学生，要搞好学习同样要发扬艰苦奋斗、顽强拚博精神。张海迪身残志坚，奋力拼博、刻苦学习的事迹是教育引导当代中学生的好教材，通过播放关于她的录像，使学生在心灵深处产生共鸣，引发了学生立志成才，不甘庸碌的决心。
5反面教材警示法
反面教材警示法，是指利用报纸、电视、广播等新闻媒体所披露的各类刑事犯罪分子受到法律严惩的典型事例，给学生以警示，达到教育学生遵纪守法的目的。
学校是教育的圣地，是培育青少年健康成长的最重要的地方。在实行对外开放的新的形势下，资本主义社会的一些腐朽的观念和不良的生活方式，以及我们社会上的一些不良现象，如赌博、称兄道弟、拉帮结伙、打架斗殴，甚至强索钱物等，也在一定程度上对学生产生了负面影响。在《我国人民民主专政的国家职能》一课的教学中，要使学生明确实行人民民主专政是国家的职能，以及国家为巩固改革开放成果，在全国范围内实行依法严打的必要性在此基础上，学校及时请社会治安综合治理副校长上课，分析青少年犯罪案例，使学生认识到，不因恶小而为之，什么事都有一个从小到大的发展过程，如果有人危害人民的生命财产，必将受到法律的严惩，从而使学生树立法制观念，增强法制意识。对个别犯有严重错误的学生，教师要进行个别谈心，对照案例进行触及灵魂的教育，达到使之醒悟悔改的目的。实践证明，学校除了正面教育外，警示教育也是非常必要的。
总之，中学思想政治课是一门理论性、教育性、实践性相结合的课程，德育是它的基本任务。在使学生掌握基本的政治理论知识的同时，提高学生的思想道德素质和心理素质，促进学生全面发展是思想政治课教学的主要目标。因此，政治教师要在教学实践中创新教学形式和教学方法，实现思想政治课的德育功能，努力培养更多的“四有”新人。

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