三年级上册四边形的认识练习题.doc

课程标准实验教材三年级上册
亲爱的小朋友，欢迎你来到数学园地！相信你一定能行！

3、四边形

一、玩一玩，吹泡泡。

二、找一找，涂一涂。（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）

三、计算下面各图形的周长。

四、你认为下面的说法正确吗？
1、 这是一个四边形。 （ ）
2、长方形的对边相等。 （ ）
3、一个正方形的周长是12厘米，它的边长一定是6厘米。（ ）
4、小冬家学校
小冬家到学校最近的路是第③条。 （ ）

5、下面两个图形的周长相等。 （ ）

五、选一选，把你认为正确的答案圈起来。
1、边长1厘米的正方形的周长是（ ）厘米。
A、1厘米 B、2厘米 C、4厘米
2、用1张长10厘米，宽6厘米的长方形纸，折一个最大的正方形，正方形的边长是（ ）厘米。
A、4 B、6 C、10
3、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是（ ）厘米。
A、6 B、7 C、8

六、做一做。（请你在方格图上画一个平行四边形）

七、解决问题，你能行！
1、明明家有一块正方形桌布（如图），要在它四周绣上花边，花边的长是多少？

2、王爷爷有一块长方形菜地，长6米，宽3米。

4、如果一个长方形的周长是18厘米，你认为它的长和宽可能分别是多少厘米？（请写出算式，至少写3种）

八、实践活动。
先估一估，再量一量。

物品名称
估计的周长
实际测量的周长
数学课本封面

客厅门的面

黑板面

你的鞋底

* 智慧屋。
你会求下面图形的周长吗？（单位：米）

*****************
* 说说心里话 *
*****************
小朋友，请你和老师说说心里话。选择你所要的答案，在下面画上横线。
1、我（ ）上数学课。 （1）喜欢 （2）不喜欢
2、我（ ）举手发言。 （1）喜欢 （2）不喜欢
3、老师经常（ ）。
（1）表扬我（2）批评我（3）不批评也不表扬

学习体会
房县实验小学 杨华美
这个星期的周四、周五是个难得的好日子，湖北省特级数学教师、专家讲学团来我校传经送宝来了。我非常有幸能够参加此次的学习活动。在短短的两天时间里，我观摩了几节不同风格的小学数学优质课，聆听了几位领导专家的精彩讲座，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节教师课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会：
第一、精彩的导课非常重要
这几位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏的形式导入新课，有的以猜谜语的形式导入，有的以师生互想交谈的形式导入。张小宇老师用了学生们喜欢的小游戏带着同学们一起走进了直线的世界--------《垂直于平行》；魏小英老师用了"猜老师的人数"的方式，教学生用男老师加上女老师等于全体老师的方法导入了《方程》；罗秋宏老师在课前问学生自己来自哪里，叫什么名字，教育学生要留心观察，善于捕捉文字信息，为接下来的学习做好了准备······他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。
第二、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景
新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。在本次优质课活动中，我们看到每位教师都体现了这点――重视创设教学情景，营造和谐、愉快的数学课堂。
在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。
　　例如在《5的乘法口诀》中，教师从学生熟悉的勤劳灵巧的小手入手，让学生形象直观地感受到1个5是5，二个5是10，3个5 是10······；在《分数的初步认识》中，罗老师通过学生喜欢的分月饼等实际生活中的情景将学生引入探究活动；在《方程》一课中，魏小英老师要学生观察天平两边物品和砝码的重量，并试着用一个算式来表示，引出了等式，进而又引出方程，让学生感受到数学知识来源于生活，从而激发学生学习的兴趣。
这些教学情景的创设，都激发了学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的情景和机会。在和谐、愉快的课堂氛围中，学生在教师的引导下主动探究，师生互动，合作交流，学生真正地成为了学习的主人
第三、教师评价及时到位并且多方位。
在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“你观察得真仔细！”“写得真好，大家给他鼓掌! ” “做对了的同学请举手，呀!你两只手都举起来了，是不是下一道题你也能做对?” “你知道的可真多！” “完美无缺！”“是对的，可是不能这样写”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
第五、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。
老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
在两天的学习中，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。专家的讲座更让我认识到在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，我会以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

8