云南的歌会MicrosoftWord文档(2).doc

年 月 日 第 周 第 节
课 题
16 云南的歌会
主备人
刘观红

教学目标
知识目标
1、学习本文的选材和组材的特色。
2、品味优美的语言。
能力目标
赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写中的美点及精彩的语言
情感目标
感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。
重 点
体会三个歌唱场面的描绘在内容上，手法上的不同。
难 点
“赶马女孩山路漫歌”部分景物描写的作用。
中 考 考 点
景物描写的作用

教

学

过

程

教 师 活 动
学 生 活 动
个 性 补 教
一、导入
1、作者简介
上个世纪二十年代，沈从文从遥远的湘西走来，他的《边城》、《长河》、《萧萧》像一块块的冰清玉洁的翡翠带着中国浓郁的乡土气息清新自然的展现在人们面前。沈从文象一座通往乡土古寨的桥梁，带着湖南四川贵州交界的偏远地的民俗风情，随着他的文学作品的流传，。今天这让我们一起来学习沈从文的《云南的歌会》，一齐来领略云南少数民族的风俗。

2、了解云南民歌
多媒体播放云南民歌的背景资料。（背景资料：云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位。几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱男女间的相互爱慕，歌唱生产中的劳动热情，歌唱丰收的喜悦和节日的欢乐。尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。因此，在许多民族中，小孩还在牙牙学语的时候也就跟着大人学唱歌了，而一个高明的老歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊重。

二、感知课文内容
1、课文中描写了在的大的哪三种不同场所听到的民歌演唱，请用自己的话概括。

2、你通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？

要点提示：
1、第一部分：山野对歌。第二部分：山路漫歌。
第三部分：村寨传歌。

2、云南的歌会淳朴自然、气势壮观。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼；是急性的自由歌唱，发乎性情，自然成趣；是民歌的课堂，场面宏伟。

三、研读探究。
1、三个场面对歌的不同特点以及写作的不同手法。
内容
特点
写作手法

要点提示：
内容
特点
写作手法
山野对歌
对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼
重点写唱歌人
山野漫歌
急性的自由歌唱，发昏性情，自然成趣
重点写唱歌的环境
村寨传歌
这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。云南民歌场面宏伟，气势壮观。
重点写唱歌的场面

2、引导分析、欣赏美点
欣赏歌会的美
1）、 山野对歌美，美在 人物   。因为这些人物在歌会上的才情对抗，智力比拼令我赞美。
引导学生模仿《刘三姐》即兴对歌（多媒体播放《刘三姐》对歌的片段）
哎，什么水面打筋斗？什么水面起高楼？什么水面撑阳伞？什么水面共白头？
哎，鸭子水面打筋斗，大船水面起高楼，荷叶水面撑阳伞，鸳鸯水面共白头。 
2）、山路漫歌充满一种 和谐 美，因为这里写出了唱歌人和自然融为一体 的美景，以此衬托了人们的欢乐 。
a、找出环境描写的语句，师生齐读：
一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。

ｂ、作用：以环境来衬托人们的欢乐。
3）、村寨传歌，美在它唱的人之多，时间之长让我们惊叹 ，比如场面宏大，气势壮观，特写了一个老吹鼓手。
美在它热爱生活的人多！因为他们都是一身收拾得清洁爽利
美在它是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。

四、总结
文章描绘了山野对歌，山路漫歌，村寨传歌三种场景，展示一幅幅民俗图画。生活的美好和人生的美好在抒情的笔调中凸现在读者面前。文章的字里行间也洋溢着作者对自然、人生、艺术的品味与赞赏。

五、作业
课外收集一些民歌民谣。

第二课时
一、问题探究，分析人物刻画方法
1、在三种不同形式的歌会中，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？
讨论后明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。 

2、在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?
山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。
山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音，是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。
村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像个“歌库”。作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。

3、对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？
相同点：对人物进行细致的外貌描写。
不同点：描写刻画人物时方法各不相同。
例如：山野对歌作者采用由点到面的方法来描写人物。点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在第三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇女的美丽和聪明机智，而是云南整个少数民族地区劳动妇女的勤劳、美丽和智慧。

再如：山路漫歌。在刻画赶马的女孩子时，并没有对她们的外貌进行更多的正面描写，而是通过对云南美丽风光的描写来侧面烘托赶马女孩的美丽，歌唱的优美动听。

村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现云南歌会参加人员广泛，风俗久远，为群众盛会的特色。
4、提示：赏析好词好句。可以抓动词、形容词、副词和修辞手法。
例：报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。又如，“最有意思的是云雀……”中，“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生
5、通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？
（1）人物刻画为主题服务，不能脱离文章主题独立描写人物；⑵人物刻画的方法可以正面描写，可以侧面烘托，特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好办法；可以由点到面，由具体到概括地描写一类人。

二、拓展比较，学习人物描写方法
1、比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？（课后练习）
明确：第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。
第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。
2、通过比较两种不同的人物描写方法，在刻画人物方面你又得到哪些启示呢？
（1）对人物外貌的描写可以写实，更可以写虚。对人物外貌的描写过去我们更多进行的是简单的衣着、面容、神态等的描写，以写实为主，但人物外貌描写同样可以刻画出人物的精神风貌，描写人物的神韵气度。（2）在描写外貌时，为了写出人物内在的精神风貌，可以运用比喻、拟人等手法，写出人物空灵动人的精神之美。
3、训练落实描写人物的方法

三、总结升华
《云南的歌会》是一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。在作者引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，同时在作者的笔下，我们读出了生活的美好、人生的美好，让我们领略了我国民歌文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐。

学生查阅资料，交流

学生查阅资料，交流

学生小组讨论
发表见解。

学生发表见解。

六人小组在讨论的基础上全班交流，完成下列表格。

六人小组在讨论的基础上全班交流。

学生找出环境描写的语句，师生齐读

学生分析这个句子的作用

学生找出语句，师生齐读

六人小组在讨论的基础上全班交流。

学生小组讨论
发表见解。

学生结合语句作具体分析。

学生小组讨论
发表见解。

学生讨论
发表见解。

请班上唱歌唱得好的学生即兴唱上一段歌曲，学生采用一些描写人物的方法来描写这个“歌手”。

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