探究型教案设计陈莉.doc

探究型教案设计
铺墙砖
适用年级：中班　　所属学科：数学 教师：陈莉
情境　|　任务　| 过程 |　成果　|　资源　|　评估　
情境：
近期，我发现孩子们对图形很感兴趣，区域活动时常常三三两两围在一起，将一堆图形反复摆弄，再进行拼搭，并对无意拼出的图案惊喜不已。幼儿对几何形状的学习需要视觉感知和触摸动作的联合作用，通过自身的操作和探究才能逐步精确化。根据孩子们近期的兴趣点，我设想借助于一种巧妙的情境，让幼儿通过拼搭得到充分探索几何图形的经验，促进创造性思维能力的发展。
任务：
1、 1、通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。
2、在情境游戏中主动探索，感受拼图的乐趣。
3、提高思维的灵敏性，锻炼手部小肌肉群。
过程：
一、 情境导入，激发活动兴趣。
1.小熊维尼听说动物新村在进行旧房改造，他决定去看一看。（点击PPT出现维尼形象）
2.幻灯1——依次出示三座房子，请幼儿猜猜各是谁的家。（房子后闪出白兔、胖猪、牛牛三个动物头像）
3.巩固对图形的认识。
二、感知两种图形与大正方形间的组合关系
1.继续播放幻灯1，给三座房子贴上墙砖。
这么多漂亮的砖头，也不知道小动物都喜欢什么样的，我们一起来问问他们吧！
（1）幼儿向小动物提问：“白兔、白兔，你最喜欢什么颜色呀？”课件加速闪出绿色，请幼儿找出对应的颜色三角形墙砖，以及和它对应匹配的红色三角形，幻灯演示拼贴。
（2）幼儿再次提问：“胖猪、胖猪，你最喜欢什么颜色呀？”课件快速闪出粉色，幼儿找出对应的粉色三角形，同时匹配紫色的长方形。
（3）牛牛的演示方法同上。
2.小结：在这里，2个三角形、2个长方形摆在一起，可以拼成一个大长方形。
三、通过主动探索感知四个小正方形与大正方形间的组合关系。
1.播放幻灯2，出示小猫、小狗家的两座房子。
白兔、胖猪、牛牛家贴了漂亮墙砖的事在动物村传开了，大家都想请维尼来帮忙，这次维尼会帮小猫、小狗运来什么样的砖头呢？（动画点击：出现4个小正方形、4个小三角形）
看到四个小正方形，动物们犯了难，小朋友来试试看，能不能拼到正方形的白墙上去？（幼儿在操作单上操作探索）
2.投影仪打出“大房子图”，提供众多对应的图形，让孩子上前展示探索的结果。
看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的，我们赶紧把这个秘密告诉小猫和小狗吧！（操作幻灯2，把图形拼贴完整）
四、感知大小组合图形与大正方形间的关系
看到动物们的新家这么漂亮，维尼和他的好朋友杰克马上回到了森林，决定把他们住的房子也重新打扮一下。（播放幻灯3，请幼儿猜猜两座房子分别是谁住的，然后点击跳动头像，增加孩子们的参与兴趣。）
1.点击幻灯3，出示维尼搬来的三块墙砖：红色正方形、黑色正方形和紫色正方形，提问：三块墙砖也可以拼到正方形的墙上吗？（幼儿自我探索拼摆）
2.请幼儿上前，在投影仪上展示自己拼摆的结果。
3.继续播放幻灯3，演示维尼是如何拼的，并请幼儿指出维尼拼摆的错误。（提醒幼儿拼摆的时候，不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边、角对角。）
4.小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小小的正方形墙砖打扮，其实用大图形和小图形组合，还有很多其他的贴法呢。
（说明：幻灯3中，杰克的房子没有进行墙砖装饰，留白的原因是启发幼儿发挥想象和创造，进行不同的创意拼搭）
五、探索多种贴墙砖的方法，体验拼图的乐趣
1. 杰克也想来贴墙砖，还有维尼家族的其他成员，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮忙吧！
（请幼儿取出杰克和维尼成员的立体贴，将动物头像贴在作业单的房顶上，代表各个动物的家。）
2.老师有个要求，每个动物的房子贴的方法都要不一样，如果墙砖都一样的话，他们该找不着自己的家了！
3.幼儿操作，教师巡回指导观察，个别幼儿可能还会重叠，可单独纠正，引导孩子想出多种办法，拼摆完成后用固体胶粘牢。
4.介绍交流自己贴墙砖的方法。
附作业单（彩色屋顶上幼儿粘贴动物头像）：
成果：
1.通过学习，幼儿知道了长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。
2.发展了幼儿的观察、分析、比较，并作出正确的判断。
3.感受发现探索的乐趣，获得探索的成就感。
资源：
1．教具：PPT课件，共设计了三组幻灯片，分别体现了图形拼搭的三个层次。幻灯1（两种图形的组合）：在动物新村的背景基础上，绘制三座房子，依次搭配三种动物头像（代表三个动物的家），
然后动画出示6个（ 各两个图形），每种图形颜色不一，分别拼贴于房屋的正方形白墙；幻灯2（四个小图形的组合）：同样的背景绘制两座房子，分别代表小猫和小狗的家，动画出示8个图形(小□、小△各4个)，并拼贴于正方形白墙；幻灯3（一大两小图形的组合）：森林背景，绘制了维尼、杰克两个动物的房子，动画出示3个图形（ 1个、□2个），拼贴于维尼的房子外墙。投影仪，大房子图一张。
2.学具：作业单人手一份（附后）、不同颜色和大小的几何图形若干（与作业单中的房子尺寸匹配）、摆放图形的操作盘、固体胶若干、立体动物贴。
评估：
评价项目
评价内容及等级
幼儿参与情况
所有幼儿参与活动的积极性很高，都主动投入到活动中来。（优秀）
绝大部分幼儿在活动中积极大胆发言，表现自己的意见。（良好）
极少数幼儿在活动中有点被动，参加活动的积极性不高。（需努力）
幼儿学习情况
幼儿初步感知长方形、三角形、正方形与大正方形的转换关系，拼摆图形（优秀）
绝大部分的幼儿能感知图形转换，较能拼摆图形。（良好）
少数幼儿不能正确感知图形转换，不能拼摆图形。（需努力）
分工协作
能感知图形转换拼摆图形的一组（优秀）
能感知图形转换较能拼摆图形的一组（良好）
不能感知图形转换，不能拼摆图形的一组（需努力）
活动方案合理性
活动方案符合班里幼儿的年龄特点和掌握知识的能力。（优秀）
活动方案的内容能充分的调动幼儿的好奇心与求知欲。(良好)
活动方案有些设计没有照顾到整体幼儿。（需努力）