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三、语言表达准确、鲜明、生动考点解析教案

【考纲要求】
《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达准确、鲜明、生动”。“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，观点明确而不含糊。“生动”是指描绘或表达具体形象可感。
【考纲说明】
“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。
【考点阐释】
“准确”在语言运用试题的各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。“鲜明”这一考点一般出现在概括，修改病句，新闻点评，拟制广告词，邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。“生动”的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。
 三课时
【知识要点】
一、准确
准确是在运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。古人在用词上尤其严谨，古代苦吟诗人，如贾岛、孟郊者为了“吟安一个字”可以“捻断数茎须”。为了一个词用得准确，可以想三五年。杜甫也有“语不惊人死不休”的追求，经典的古诗练字就是范例。
要判断词语用得是否准确，需要调动“正确使用词语（包括熟语）”“辨析并修改病句”“简明、得体”等知识。可结合如何辨析近义词、用词得体等进行判断。
（一）符合情境
选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境中效果也迥然不同。
例 轻风扶细柳，淡月失梅花。 【分析】其中“扶”“失”二字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了,形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态,给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没有白天那么显眼,在月光照映下,也就黯然失色了。用一个“失”字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景。
例 贾岛《题李凝幽居》    闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。【分析】如在日间，与李关系亲则“推”，关系疏则“敲”，而当时是半夜里〔连鸟都在树上的窝里睡着了〕，李凝住的又是幽居，因此“敲” 门很符合情境。
（二）符合程度及心理
例 陶醉  沉醉  迷醉
例 有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。 【分析】“收集”用得不准。句中有“花了近十年的心血”,找寻的程度应该很高,所以用“搜集”才准确。
例 近乡情更怯，不敢问来人。【分析】“更”字用得准确,写出了诗人越走近家乡,越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。能准确表达褒贬感情及喜怒哀乐的心理状态。
例 《秋思》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。【分析】思念故乡亲友，作家书托行人传递，可惟恐家书里还有遗漏，又再次拆开要添补些话语。一个“又”字，将诗人牵挂亲友的心理抒写得意味深长。
此外，还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。
（三）符合事理及对象
即符合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼。
例 下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。
①先生们,女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览!②今天我为大家导游，感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，瞻仰中山先生的陵寝，重温先生的教诲吧！
分析：此题语段①处“先生们，女士们”的称呼不合常情、不合常理，称呼与对象身份不合。对象是中学生，应改为“朋友们”或“同学们”。⑤⑥⑦三处语序不当，“苍松翠柏”“青山绿水”两句应放在一起才更符合观察顺序。故⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。⑩处“故地重游”与第一句“第一次”矛盾，用词不准确，不符合事理，应删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。
例  随和  随便       爸爸  家父
注意： “用词准确”与“同义词辨析”有交叉，比如都要注意程度、对象、范围、感情色彩等； 选择句式和选择语气同样要注意符合情境、心理、程度、对象等。
（四）正确使用口语、书面语
书面语庄重典雅，口语通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语与书面语的转化，不仅要注意复述或转述时的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。
例 根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
材料:①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦导读〉》(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。     要求:①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。  你以文学社成员的身份向同学们介绍徐凡。
【分析】此题要求将书面语改成口语。按照题中“用口语方式转述”的要求，转述的语言应符合口语的特征。因此,转述时要注意:①“徐凡”后应加称呼,不能介绍性别；②“系”“后起之秀”可以转换为“是”“研究专家”等；③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”,“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换；④括号中的内容必须转换到句中表述。我们细读材料不难发现,作为介绍性的语言”徐凡”后面应加称呼,而性别是不必介绍的，“系”“后起之秀”“尤以……见长”这些书面语必须转换成口语，“作者”应明确。
题型示例 （可作选择题或改错、分析鉴赏、语言表达等主观题）：
例  下面文字在语言表达方面有多处错误，请找出两处加以改正。（2006福建题）
1992年，世界上第一条手机短信在英国发送成功，拉开了短信文化的先河。我国于1998年开通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化，我国手机短信用户在2005年达到了一个新的高峰。
参考答案：第一处错误是“拉开了短信文化的先河”，改为“拉开了短信文化的序幕”，或改为“开了短信文化的先河”；第二处错误是“使用短信的手机用户层出不穷”，改为“使用短信的手机用户与日俱增”，或改为“使用短信的手机用户逐年增加”。

二、鲜 明   
鲜明是指表达时感情色彩分明，观点旗帜鲜明不含糊。具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚，言短意长，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。就是要明确合理地表情达意。
观点鲜明要求不含蓄，不暗示，直接清楚，拒绝模棱两可，尽量不要用一些如“可能”大概”“也许”“左右”等等的词。还要注意句式的选择。比如“你应该这样做。”这是肯定语气。如果要加强语气，就可以用双重否定形式来表达，“你难道不应该这样做吗？”或者“你不能不这样做！”这样，就比陈述句的语气更鲜明强烈。
例  针对下面的谬论，写一段观点鲜明、反驳力强的语句。（不超过40字）
    对于打击盗版光盘，有人认为：“过去八国联军盗走我们多少国宝，今天，咱们盗他们几个光盘算得了什么！”
答：                                                                                 
参考答案：八国联军是强盗，我们是堂堂正正的中国人，我们怎么能以强盗的行为打击强盗呢？
“鲜明”考点解题思路点拨：
（一） 恰当选用词语，做到表达“鲜明”。
    在对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。
    感情色彩词语的选用。我们在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。
    表达时如果做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。
（二）恰当选用句式，做到表达“鲜明”。
    用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定，反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。
（三）恰当运用修辞手法，做到表达“鲜明”。
    比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色，借助修辞格来增强语言表达的鲜明，是一条切实可行的途径。

三、生 动
生动，就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。命题形式是多样的。
例  请你为下面句子中抽象的概念“美丽”补充具体的意象，使其表述生动起来。
    当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美丽。
参考答案：当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种秋霜枫独红、冬雪梅独傲的美丽，一种真金百炼色不回的美丽。 （两句话虽都表现了自信所带来的“美丽”，原句只是一般的概念，“美丽”是抽象而模糊的。修改后的句子用“枫树”、“梅花”和“真金”的意象来演绎“无所畏惧”、“永不退缩”就具体可感，有了一种盎然的诗意。可见，鲜活的意象有着比抽象的概念更丰富的内涵，可以为读者提供更多的想象和品味空间，语言的文采也随之而来。）
例  按要求改动下面的语句，不能改变原意。
（1）用生动形象的文字改写下面的句子。（不少于15个字）
石拱桥形式优美。  改写：                        
（2）用平实概括的文字改写下面的语句。（不超过15个字）
如天界魔术师诡谲的表演，北极光一会儿射出幽幽的绿光，一会儿闪着森森的蓝光；
一会儿如帷幕、如彩虹，一会儿如飘带、如飞箭。   改写：                         
简析：这两小题互为对应。（1）按题干“生动形象”的要求，抓住“形式优美”的特点进行扩展；（2）按题干“平实概括”的要求，从色彩、形状两方面进行压缩，要求语言准确。
参考答案：（1）石拱桥犹如雨后彩虹，又如缺月初弓。（2）北极光的色彩、形状变化无常。
例  NBA巨星乔丹的退役，多家媒体都拟出了生动的告别辞。请点评下面告别辞的生动之处。      走好，乔丹！你就是永远的篮坛飞人。
参考答案：“走好，乔丹！”运用了倒装句式，依依惜别，饱含敬意。创设了一种浓浓的送别氛围，让人仿佛身临其境与乔丹挥手告别。比喻“永远的飞人”，赞美了乔丹卓绝的技艺，突出其不凡的、永恒的魅力。
“生动”考点解题思路点拨：
（一） 绘形绘声绘色
例  （原文）……一到蔬菜旺季，番茄、辣椒、茄子、大葱、韭黄竞相生长，我家的阳台成了个小菜园。
（修改）……一到蔬菜旺季，通红的番茄、翠绿的辣椒、凝紫的茄子、碧青的大葱、鹅黄的韭黄竞相生长，我家的阳台成了个五颜六色的小菜园。        （绘色）
例  荷叶上的露珠，经微风振动本来已经在那里荡漾；有时槐花落在荷叶上，当中的露珠就加劲地跳跃起来。（绘形）
（二）运用炼字
例  春风又绿江南岸   红杏枝头春意闹     风乍起，吹皱一池春水   （孔乙己）不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
（三）灵活引用名句名篇
    如果问：“春天是怎么样的？”有人会说是草长莺飞，杂花生树，白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。
（四）灵活运用各种修辞格
例  一朵朵粉红的桃花开了。 一朵朵粉红的桃花开了，像孩子们的张张笑脸。（比喻）
雨来刚到堂屋，见十几个日本鬼子从前面进来。
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前面进来。（借代）
冬瓜长着一层白霜，茄子长着紫颜色的皮。 冬瓜披白纱，茄子穿紫袍。（拟人）
此外，还有夸张、排比、设问等修辞手法都可以收到相同的效果。
（五） 适当运用口语、熟语
例  他在商场打滚了许多年，见人说人话，见鬼说鬼话，修练得八面玲珑。
例  平时不努力，“临急抱佛脚”，以为开几个晚上夜车就可以把成绩弄上去，简直是痴人说梦。
（六）运用多变的句式
例  为了更好备考，我在学校附近租了一间小房独自过活。白天上学，与同学相伴攻书；晚上自修，与影子相伴苦读。家务固然要做，只有从茶余饭后挤时间。冬天滴水成冰，寒风呼啸，我能挺住；夏天高温酷暑，蚊叮虫咬，我能忍受。