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《长江之歌》教学设计
陈金涛
教学目标：
知识与技能：读准“哺育、乳汁、荡涤、磅礴”的读音，指导书写“磅礴”。
过程与方法：正确、流利有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
利用收集的资料理解含义深刻的语句。
情 感 态 度 ：与 价 值 观知道课文通过对母亲河——长江的描写与赞美，表达了对祖国的热爱。
教学重点：在阅读中自主识字，积累词语，理解诗句“你从雪山走来”等句的含义，能带着赞美、自豪的感情朗读课文，背诵课文。
教学难点：体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
古往今来有许多文人墨客都在赞美长江，这节课老师跟同学们一起学习《话说长江》的主题歌词
《长江之歌》教师随即板书课题
3、观看《长江之歌》资料片。媒体出示;
4、听老师朗诵这首诗。听了之后，你有什么感受？
5、师小结：一个“歌”字，不仅告诉我们这是一首诗歌，一段歌词，更是一曲歌颂长江的壮丽篇章。
二、初读课文，了解课文的内容。
1、轻声自由读诗歌，读准字音，读通课文，想想作者在写作方法上有什么特点？
2、指名分句读课文，其他同学认真倾听注意正音。（开火车）
3、给加点字选择正确的读音。
媒体出示：
给加点字选择正确的读音。
哺（ bǔ pǔ）育 乳（rǔ lǔ）汁 荡涤 （dí dié） 磅（ pānɡ pánɡ）礴
4、交流作者写法。学生先说老师后总结
（把长江称呼为“你”，用了拟人的修辞手法；第二节和第一节结构相同。）
三、研读课文。
请同学们默读第一小节，用“-----”划出表现作者对长江的赞美、依恋之情诗句。（先指名说后出示）（一） 出示：
1、我们赞美长江,你是无穷的源泉；
我们依恋长江,你有母亲的情怀。
2、自由读，同桌合作读，老师引读
3、板书：赞美 无穷的源泉
依恋 母亲的情怀
过渡：从哪儿可以看出长江是无穷的源泉呢？
（二） 快速浏览第一小节，找出有关句子。
1、出示：
你从雪山走来，春潮是你的丰采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
（1）自由读，这儿的走和奔能互换吗？为什么？
（2）交流，随机看图，指导朗读背诵。
（不能，长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山，发源时是一条涓涓细流，所以是优雅地走来。；而当它注入东海时已是惊涛骇浪，一个“奔”字体现了它气势壮观。）
2、这首诗同样写法的还有哪两句？学生说后出示：
你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去,涛声回荡在天外。
3、指导朗读背诵。
（三）过渡：从第一小节的哪些诗句中可以看出长江有母亲的情怀？
（指名读出相关的诗句）1、出示
你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女；
你用健美的臂膀,挽起高山大海；
你用纯洁的清流,灌溉花的国土；
你用磅礴的力量,推动新的时代。
2、谁能用你收集的资料来理解其中的一句诗：先请学生说然后教师补充
“哺育各族儿女”： 长江流域共有14个民族自治州，32个民族自治县。全流域50多个民族总人口约4亿人。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
指导学生看地图，并联系实际想象体会“挽起”的意义。
3、随机朗读第五句诗 师（长江不但灌溉了花的国土而且推动了新的时代，请同学们看视频。）
（2）三峡水利工程：播放视频。（媒体出示：三峡水利工程）
（3）总结：举世瞩目的三峡水利工程将引领我们走向安定，走向富强，走向辉煌的明天！
（4）感情朗读
4、总结：哺育是母爱，扶携是母爱，激进更是母爱。再读：出示：
我们赞美长江,你是无穷的源泉；
我们依恋长江,你有母亲的情怀。
四、小结巩固：。
1、教师总结：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。齐诵诗歌媒体出示：《长江之歌》
2、跟唱《长江之歌》
五、拓展作业：你还知道哪些赞美长江的诗句呢？（指名说）
媒体出示：
作业：
1、背诵课文。
2、利用收集的资料，用拟人的写作手法写几句赞美长江的诗句。.
16、长江之歌
附板书： 赞美 无穷的源泉
依恋 母亲的情怀

作业设计：

基础知识训练

一、给下面加点的字注音
气概（ ） 臂膀（ ） 哺育（ ）
荡涤（ ） 灌溉（ ） 磅礴（ ）

二、比一比，再组词。
纯（ ） 恋（ ） 挨（ ）
淳（ ） 峦（ ） 埃（ ）

三、写出下面词语的近义词及反义词。
近义词 反义词 近义词 反义词
（ ）——赞美——（ ） （ ）——依恋——（ ）

近义词 反义词
（ ）——纯洁——（ ）

能力训练

一、用下列词语造句
磅礴……——————————————————————————————

荡涤……——-------------------------------------------------------—

二、用适当的词语填空
（ ）的乳汁 （ ）的臂膀 （ ）源泉

（ ）的清流 （ ）的力量

三、常识填空

1、长江的源头是（ ），终点是（ ）。

2、课文中把长江比作（ ），表达了作者对长江的（ ）和（ ）之情。
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