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青白江区福洪中学校本教材 七年级上语文
13 风雨
一、目标导学 激发思维
1、理解、积累文中词语。
2、反复朗读，理解文章蕴含的哲理。
3、感悟文章的思想感情。

二、知识点拨 启迪心智
（一）基础知识，学习积累
1、字音字形
偌（ruò）大 跌（diē）倒 蜷（quán）曲 屋檐（yán） 下坠（zhuì）
倏（shū）忽 瞬（shǜn）间 凸（tuǖ）起 锥（zhuī）形
2、词语积累
攀附：抓附他物往上爬‚比喻依附；趋附。 瞬间：形容时间极短。
3、作者简介
贾平凹（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平文论集》等。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。他于1988年获美国飞马文学奖。1997年获法国女评外国文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。

（二） 学海导航，要点探究        
1、整体感知课文内容，归纳各段段意。
第1段：树林子像面团，形态扭曲。
第2段：柳条乱得像麻团，杨叶千万次变着模样，芦苇倒伏破裂出声。
第3段：羊站不住，直跌倒，女孩牵羊进不了门。
第4段：葡萄蔓脱落，苍蝇集中在电线上。
第5段：鸟巢掉下，鸟从空中掉落在地上。
第6段：废纸乱飞乱粘贴，猫跃上房檐，瓦片斜着飘落。
第7段：池塘浮萍凸起来，池水起落，鱼上岸。
第8段：小屋木架响，油灯点不着，老头捶腿，孩子们叠纸船。
2、 怎样理解课文的主题？
（1）展现大自然的雄浑、壮美；
（2）展现大自然的狂暴、肆虐；
（3）展现生命在大自然暴力面前的柔弱与无助；
（4）表达对大自然狂风暴雨景象的惊奇与赞叹。

3、 作者是从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点？
（1）一是对自然景物的描写，二是对动物（包括羊、苍蝇、鸟、猫）的描写，三是对人（牵羊女孩、屋里老头以及玩耍的孩子们）的描写。有宏观 的描写， 如对树林子的描写；有微观描写，如柳条乱得像麻团、杨叶千万次变着模样、芦苇倒伏破裂出声等，但总体上还是微观描写更多些。
（2）写出了风的这样一些特点：改变一切景物形态，蹂躏一切生命，造出一切动态。可以总括为：狂暴、肆虐。
4、 有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？
（1）两处写到了“雨”，一是第6段的“有一只精湿的猫拼命地跑来”，二是结尾“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只，一只放出去、、、、、、”都写得很含蓄。
（2）课文大部分篇幅都写狂风下的景物模样，凸显风之威猛、情势之紧急、景物之纷乱，有一种“急”的情调。到了结尾，转而写室内，老人在土炕席上捶脚，小孩惊喜地叠着纸船往门外放出去，气氛不甚紧急，行文节奏舒缓了，孩子们带来了欢喜的情调。

（三）质疑问难，找出疑惑
1、自主探索，梳理疑难(个人困惑)：

2、互助合作，交流疑难(小组困惑)：

三、课时反馈 分享成功
（一）基础知识及运用。
1、给加点的字注音
偌（ ）大 跌（ ）倒 蜷（ ）曲 屋檐（ ） 下坠（ ）
倏（ ）忽 瞬（ ）间 凸（ ）起 锥（ ）形
2、 找出下面句中的错别字并改正
（1）一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立既要返回，却不可能了。（ ）
（2）水一下子聚起来，长时间的疑固成一个锥形。（ ）
（3）啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在案上的草窝里蹦跳。（ ）
（4）绿似乎被拉长了许多，往上纽，往上纽。（ ）

四、拓展延伸 展现能力
课外阅读（17分）
病 人 (董 黛)
 每天下午，她都准时来到医院的大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。
她很友善，每当有人找她问事的时候，她都会表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。
起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把那张报纸叠好，转身走进了大楼。
楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
下一趟人照样人很多，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急还有些紧张，一遍一遍地摁，但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真多事。
电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层？她主动接过来说：是的，往左拐。
电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定是想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰，一枝可以疗伤的玫瑰。
但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”
“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个接着说。
电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得甩她真是太正常了。
14.“她”被电梯中其他人认为“行为不太正常”表现在哪些内容里？(用自己话概况)（8分）
A：电梯超载， 她礼让、助人。
B：走出电梯送农民大伯到要去的楼层。
C：主动帮对要去的地方犹豫不决的小伙
D：急忙下电梯的姑娘掉了一枝花，她迅速捡起，追击电梯送还。
15.你从文中读出“她”是个什么样的人？（3分）
她热心、助人。

16.文章以《病人》为题的作用？（3分）
“病人”表面指“生病却热情关心帮助别人的她，更是指那些认定她有病的自私自利的人，这样，含蓄贬斥了人际之间的病态畸形的思想。

17.如果你是“医生”，你能诊断“病人”身上的病因吗？（3分）
自私自利，冷酷无情

五、评价反思 合作提升