《亲密的朋友》教学案例.doc

《亲密的朋友》教学案例
主题（一）动物是人类亲密的朋友
团风县团风小学 吴汉英
主题目标：
1、了解身边常见动物的有关知识，初步体验人与动物的关系。
2、知道动物是人类的朋友，激发学生喜欢动物的情感和对生命的热爱，愿意和它们交朋友。
活动准备：
教师准备：多媒体课件，各种动物的剪纸和小动物实物。
学生准备：图片、搜集动物资料。
设计理念：
1、创设活动情境，如“猜一猜，听一听，看一看，摸一摸，说一说”等让学生了解动物知识，体验人与动物的密切关系。
2、构建“生活化”课堂，将动物请进课堂，激发学生对生命的热爱。
课前活动——猜谜语。
师：同学们，课前我们来活动一下好吗？你们喜欢猜谜语吗？
生：（高兴）喜欢！
师：老师这儿就有几则谜语，看哪个小朋友是猜谜能手。请大家听好了：“一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴”。
生：青蛙。
师：对极了，老师就把这只小青蛙的剪纸奖给你了，让它今天陪你上课。继续猜！“头戴三朵花，身披五彩霞，看见花衣服，就把自己夸。
生：孔雀。
师：真棒！你是怎么猜出来的？
生：孔雀的羽毛很漂亮，它爱与人比美。
师：奖你一只美丽的花孔雀，它就是你的伙伴了！大家还想猜吗？这次可有点难哟！“身穿黑白花花袍，不吃鱼肉吃青草，挤出奶水多又多，老人小孩都爱喝。
生：奶牛。
师：真棒！你爱喝牛奶吗？送给你一头奶牛吧！(师奖励剪纸)我们班的猜谜小专家可真不少呀！把老师的谜语全都猜出来了。相信同学们在课堂上会表现得更棒的！
课堂活动过程：
活动一：说一说，听一听，看一看导入新课。
师：孩子们，你们有朋友吗？
生：有（板书朋友）
师：有朋友好吗？
生：有朋友好，因为朋友可以和我一起玩，聊天。
生：我有了困难，朋友能帮助我。
生：有了朋友就不会寂寞了。
师：孩子们，在我们的身边还有这样一群朋友，虽然我们言语不通，但它们却给我们的生活带来了无限的乐趣，你们猜猜它们是谁呢？嘘，听，它们来了。（播放声音，猜名字。）
生（大声叫）：老虎、大象、青蛙、百灵鸟。
师：它们都有一个共同的名字叫——
生：动物。（师板书）
师：这节课咱们就一起走近它们的身边看一看，瞧一瞧吧！（播放动物世界画面的录像）
【点评】课前以猜谜方式入题，并奖励动植物剪纸，为衔接新课激发了学生学习兴趣。课堂上多媒体课件的播放，使学生对自己喜爱的动物欲望增强。
活动二：介绍身边的动物好朋友，讲人与动物之间亲密的关系。
师：多么精彩的动物世界呀！说说看，你最喜欢谁？
生（自由交流）
师：是呀，这些动物都很可爱，那谁能告诉老师，我们的身边又有哪些动物呢？它们给我们带来了什么好处？你与它们发生过哪些有趣的事呢？课前，老师让同学们搜集了一些动物资料，都带来了吗？
生：带来了。
师：拿出来吧。看看，你有一份，我有一份，他也有一份，我们在小组里一起交流交流，就会得到更多的快乐了。嘘！小狐狸要送给你们一个温馨的提醒（出示画面与声音：“嗨！亲爱的小朋友们，待会儿组内同学讲的时候可要用心听，有不明白的地方可以随时提问，也可以补充自己的意见。准备好了就开始吧！）
小组交流。
师：看到同学们说得这么热烈，老师也想听一听，看一看。
生：我养过一条小狗，每次我放学回家，它就跑过来咬着我的裤腿。这是我画的我家的小狗。（将画的狗展示给大家看）
生：我奶奶家有一头大黄牛，它是我爷爷耕地的好帮手。我用橡皮泥捏了一个，像吧？
生：我喜欢小燕子，瞧，这是我妈妈给我买的五个福娃之一呢！（展示）
生：我看过一个动物帮助人的故事……
师：还有这么多的同学想展示自己的资料，这样吧，课余的时间，咱们把这些资料贴在教室里，同学们互相参观参观，好吗？
生：好。
【点评】：通过交流展示，人与动物之间的亲密关系深华了孩子对动物的喜爱之情。
活动三：和动物亲密接触，激发学生喜爱、关爱之情。
师：在生活中，老师也拍下了许多人和动物之间的精彩画面，我们先一块儿去看看。（播放录像）
师：我发现大家在看画面的时候都是那么高兴，有什么原因吗?
生：看到别人和动物那么亲热，我也真想和动物在一起玩。
师：好，老师今天就要满足你的愿望，眼睛先闭上数到三再睁开。
生：（激动不已）
师：（抱着一只小白兔）嗨！小朋友们好！
生：小兔好！
生：小兔真可爱，我想摸摸它！
师：我们小组轮流摸摸吧，有什么想说的？
生：它的毛真白，摸着真舒服。
生：我给它取个名字叫小白。
生：（畅所欲言）
师：好啦！小兔很小，和我们玩了这么久，也累了，让它休息一会儿吧！（师把小兔放回窝里）你们猜小兔愿意和我们交朋友吗？小兔很顽皮，它对老师说呀，要大家回答了它的问题才会和我们交朋友的，而且它还请来了它的动物伙伴呢？有信心回答吗？
生（兴奋）：有。
出示（多媒体）1、和小动物交朋友时，我们要注意什么？
生：不能伤害它们，而且我们也要注意不被小动物抓伤。
生：不能随便给它们喂食，因为每个小动物的生活习性不同。
师适当小结：既要善待小动物，也要防止自己受到伤害。
2、看到有人伤害动物，你会怎么做？
生：劝告他们要爱护动物，因为动物是我们的朋友。
师：对，动物和我们生活在同一个家园，我们要热爱生命，爱护它们。（板书）下面就请各小组和小动物们亲密接触！
师出示，生大声喊名字：小狗、乌龟、金鱼、鹦鹉、小兔、小猫。
小组和动物交朋友，亲密接触。
师：都和小动物交上了朋友吗？这些新朋友很小容易累，我们先请它们到台上休息休息吧！（小组长送回）
【点评】在学生进一步感爱人与动物亲密的关系，师抱出真正的动物，摸一摸，说一说，并巧设问题，增强学生保护动物意识。
活动四：课堂总结延伸
动物给了我们很大的帮助也给我们人类带了很多欢乐（板书）它是我们的朋友（指板书）美丽的地球是我们的家园，也是这些可爱的动物们的家，但是如果只有人和动物，地球美吗？
生：不美。
师：还缺什么呢？
生：植物。（板书）
师：是啊，这些动物植物都是我们亲密的朋友，（板书）植物为什么也是我们的朋友？它们有什么作用呢？请同学们课外去搜集，制成卡片。
为了测试大家，我想让大家集体培育这盆米兰，你们愿意吗？
生（开心）：愿意。
师：老师这儿还有一张养花知识卡，上面介绍了栽培米兰的方法，同学们可要好好照顾它，下节课带给老师看看，好吗？
【点评】在新课结束前送植物，不仅给学生惊喜，而且能为下一课时的目标作准备，把课堂教学延伸到日常学习生活中，让学生了解动植物都是人类亲密的朋友。
案例反思：“爱护动植物，保护我们生存的环境”这个话题，对于二年级的学生来说，不能空洞地灌述生命意识和环保意识。课程标准提出：重视利用儿童自身的兴趣，经验和活动中的发现、体验等作为学生活动的资源。思品教学活动源于儿童的生活又高于生活。因此，我构建真实互动的生活化课堂，这样更贴近学生生活，并创设活动情境，让学生在活动中了解动物知识，培养学生情感，最后又回归生活，初步意识到保护自然环境与人类的生存、发展的关系，深化主题。通过实践强化拓展知识，在生活中快乐体验，快乐学习。

板书：

植物
动物
人
亲密的
朋友