1、第三课时
课题
青蛙吃害虫
教学内容
课本P24—25页
教学目的
1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
2、结合生活情境，使学生学生从具体情境中抽象出加减法的计算方法，进一步体会加减法的意义。
3、给学生渗透环保和爱护动物的教育。
教学重点
掌握两位数加减整十数的计算方法
教学难点
正确计算两位数加减整十数的加减法。
教具准备
计数器、小棒
教学设计思路：
采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断丰富学生的在，直观经验，引导学生探索计算方法。
教 学 过 程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备
2、注
一、 复习。
口算：40+6 30+8 28-6
34-4 6+50 39-6 64-3
全班回答
二、情境创设
1、同学们，在上课之前，老师先出一个谜语让你们猜一猜，谜语是什么呢？小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物（青蛙）
2、出示青蛙吃害虫图。让学生观察，这幅画是什么意思？你能提出什么问题？
（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 56+30=86（只）
（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只？
56-30=26（只）
指名回答
分组讨
3、论
同桌讨论并列出算式
（3）小青蛙比大青蛙少吃了多少只？
（4） 学生列出算式后，让学生跟着老师在计数器上拨珠。（也可以用数小棒的方法）
小组讨论计算方法。
三、巩固练习，熟练计算。
1、做练习第1题。
（1）出示啄木鸟吃虫子图。
2、做练习第2题。
（1）出示青蛙图。让学生观察第一幅是什么意思？在观察第二幅图，已知什么，求什么？（荷叶上有38只青蛙，跳到水里一些，还剩下5只青蛙，跳到水里几只青蛙？）
说说题意然后解答
列出算式解答
四、小结。
今天大家都学会了哪些数学知识？
作业布置
课本P25的第3题
板书设计
青蛙吃害虫
① 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 56+30=86（只）
② 青蛙比小青蛙多吃了多少只？
56-30=26（只）
后记：
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