1、看四个方向路线图
一、教学目标
1．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线
2．在合作、交流的过程中，学会描述行走路线
3．培养学生合作、交流的意识与能力
二、教学重点
描述行走路线。
三、教学难点
描述行走路线。
四、教学具准备
课件、图片。
五、教学过程
（一）复习
1．我们学习了哪些方位？它们之间有什么关系？
东、南、西、北，东西相对，南北相对。
2．地图一般是按什么方位绘制的？
上北下南，左西右东。
（二）温故知新
1．出示奥林匹克公园游览图。
同学们，你知道这是什么地
2、方吗？从图中你能找到那些标志性建筑物？说说它们的位置关系？
这是奥林匹克公园，在奥林匹克公园的南面有国家体育场（鸟巢），鸟巢的西面是国家游泳中心（水立方）。水立方的北面是国家体育馆，国家体育馆的北面是国家会议中心（击剑馆）。国家体育馆的西面是数字大厦，东面是玲珑塔。在玲珑塔的北面是奥运会的主赞助商的展区……
2．明确方向，描述行走路线。
（1）从国家体育馆南面出发，去奥运会主赞助商展区怎么走？（从国家体育馆南门出发，先向东到主干道，再向北经过玲珑塔，再向北就到展示区了。）
（2）从数字大厦东面到鸟巢南广场怎么走？（从数字大厦往南经过水立方，再往东走
3、就到鸟巢南广场了。）
（3）如果你是一名奥林匹克公园的志愿者，主要工作是为游客指路，你要做哪些准备，怎样进行工作？
生：作为一名为游客指路的志愿者，我首先要明确公园中各景点的相互位置关系，然后用准确的方位词，按一定顺序为游客描述行走路线，使他们能快速的到达目的地。
（4）“我是奥运志愿者”
学生分别扮演“志愿者”和“游客”进行问路练习。
小结：正向同学们所说所做的那样，明确方向及位置关系，是描述行走路线的关键。怎样能使我们的描述更加准确呢？
3．明确距离和方向，描述行走路线。
【电脑演示】做一做 动画：3、“行走路线”
（1）这幅图
4、是按什么位置方向绘制的？你是怎么看出来的？
生：上北下南左西右东，看图的右上角有方向标。
（2）图上有哪些建筑？说说“书店”、“学校”各在什么位置？为什么说的方位不同？
生：图上有邮局、书店、游泳馆、学校和剧场。书店在邮局的东面，在学校的北面。学校在游泳馆的东面，在剧院的西面。
（3）小红从家向东走了120米，又向_____走了______米到游泳馆。
提问：从小红家到游泳馆的行走路线描述和前面的描述方法有什么不同？
生：不仅有方向，还与距离（走多少米），更加准确。
（4）你能用这种方法分别说说小红、小兰、小明的上学路线吗？
生：
5、从小红家向东走320米，又向南走210米，就到学校了。
追问：320米是怎么来的？
生：120米+200米=320米
生：从小兰家向南走90米，再向西走280米，最后向南走210米，就到学校了。
生：从小明家向西走430米，再向南走210米，就到学校了。
（5）从图中，你还能提什么问题？
（三）巩固练习
1．这是花园小区健身中心的平面示意图，请你认真观察，完成下列各题。
（1）从篮球馆出发，先向（ ）再向（ ），就到乒乓球馆了。
（2）从足球场出发，先向（ ）再向（ ），就到网球中心了。
（3）从乒乓球馆出发，先向北再向
6、东，就到了（ ）。
（4）从网球中心出发，先向南再向西，就到了（ ）。
答案：东、南；西、北；足球场；篮球馆。
2．看图回答问题。
（1）这幅图是按什么位置方向绘制的？
答案：看右上角图标，上北下南左西右东。
（2）小峰和小娟上学怎么走？
答案：从小峰家出发，先向东到第一个十字路口，再向北经过一个十字路口，到第二个十字路口向东走，就到学校了。
从小娟家出发，先向东行到十字路口，再向北行到第二个十字路口，向东行就到学校了。
（答案不唯一）
（3）你还能提出哪些问题？
（四）总结
通过今天你有什么收获？在描述行走路线时应包括哪些因素？
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