1、小怪兽中班韵律
1.通过故事发展和武器应用及演变，帮助理解故事内容的发展顺序和空间位置变化。
2.熟悉音乐旋律和结构，尝试用语言，身体动作表现战胜小怪兽.
3.在与同伴共同游戏中，感受故事结尾的惊奇，体验集体游戏的快乐，同时初步感受解决问题时智慧和团队合作比武力暴力，更重要。
活动过程：
一、 故事导入：
1.在大森林里有很多小动物快乐的生活着，可是有一天森林里来了一个特别的朋友，他是一只可爱的小怪兽，小动物们觉得有他在，心里总是怪怪的，所以啊他想请中一班小朋友们帮帮忙，赶走小怪兽，可以吗？试一下嘛。但是这个怪兽长什么样子呢我们也不知道，所以我们要往森林里走一走，然后要警惕
2、警惕是什么，就是要很小心，小心哦看一看，看一看在哪里，小怪兽到底在哪里，可是我们有没有看见小怪兽，那我们在听一听在哪里，听一听在哪里，那我们要找他在那里，我们看一看，看一看怎么做？这个小怪兽到底长什么样子，我们认真听仔细看，好不好，好,那这一次，我们要小心出发哦，准备好了吗？
二、整体感知完整的音乐
1.教师随音乐做动作语言描述怪兽的样子，师幼一起讨论怪兽的样子。
师：你们知道小怪兽长什么样子了吗？他有什么样子？（幼儿回答听到的内容，卷卷的头发尖尖的牙齿，圆圆的眼睛，等等。）
2. 师幼讨论提取幼儿动作练习。
师：卷卷的头发，我们可以用什么样的动作表示？
师：我们刚刚有没有找到
3、他。（出现小怪兽，出现三次）
师：看来他有点怕我们诶，那他长什么样子？他有。。。。。。（带领幼儿在做一遍动作）
师：那这一次我们要赶走他，是不是要选个武器来保护自己我啊，那我们选什么，麻醉枪好吗？来枪头朝上，把枪放进小口袋里，小心哦，不要伤到自己，那这一次我们去找小怪兽，我一点都不怕，你们怕不怕（听音乐）
师：小怪兽还在吗？不在了嘛，那听一听，（放音乐小怪兽一）
师：他说没什么，看来刚刚我们对他没有构成威胁，是不是我们刚刚声音有点轻啊，一起发射，怪不得没有声音，再来试一试好不好。一起发射。诶这次会成功吧
师：走了吗？还不走，走了，成功了吗？听（小怪兽一）
师：敢不敢再来一次，（听小
4、怪兽一）
师：它还
站起来来一次），听音乐（音乐一）我们好像成功了诶，听（小怪兽二）
师：他怕什么？难怪我们刚刚怎么也不成功，原来是方法用错了，我们一直想怎么打它打他打他，可是并没有成功，这次我们想个办法肯定会成功，我们可以怎么做，吹风，来我们一起试一试，一起吹，我们这次一定会成功的，对吗？所以有时候暴力不一定能解决问题，要用我们的小脑袋，
师：现在我们知道它的样子了，要去找一找！在寻找的路上一定要保护好自己哦，带好“麻醉枪”来保护好自己哦，去吓唬吓唬他们，赶走他，准备好了吗？
师：我们没走赶走他们也没关系，重要的是保护好自己，记得要快快的跑回家哦。
师：这个怪兽到底在哪里呢？
5、咦？怎么不见了，我们在出发一次，带好“麻醉枪”保护好自己哦！
师：这个怪兽很狡猾，我们这次要轻轻的出发，一定能找到他！
3. 尝试起身，师幼讨论替换动作，进行游戏
师：我们用“麻醉枪”射击的方法几次也没有赶走“怪兽”，你们还有什么好办法？我们一起来试一试！
师：还有别的办法吗？
三、 根据故事情节，感受图片的变化，感受惊奇
师：刚刚他说了什么我们终于有办法赶走他了，它说它怕“风吹”我们可以怎么吹？（幼儿尝试练习“吹起的动作”）
师：这一次我们从远远的地方出发，我们去哪里，轻轻起立，小心一点，轻轻走。这次我们准备好出发！（这次我们走到这边来，轻轻起立，）
1. 根据ppt的播放，
6、感受变化
师：这一次你们看看小怪兽有什么变化没有？头发掉啦，证明我们风有一点做用，但是后面也没有其他的变化，好像我们风太小了都不能把它吹走，怎么办？（第一种方法：使劲吹。第二种：找人帮忙）
2. 完整随乐，师幼共同游戏
3. 发现惊喜，感受游戏快乐
四、 活动结束，随乐离场。
师：成功了吗？他变成了热气球，小鸟，云朵，哇，我们成功了，我们还要感谢谁啊，小森林小怪兽变成了热气球，那小动物们还会不会害怕啊，不会了，所以小动物们也要感谢我们中一班的小朋友，谢谢你们，所以有时候我们解决问题不一定要打打打对不对，我们可以用我们小脑袋里面的智慧看有没有更好的办法，好了这一次辛苦大家了，轻轻起立。
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