1、六年级上册教学设计第一单元6课时
Unit 1 Going to School（VI）
一、教材分析：
本课时是EEC教材第七册第一单元的第6课时，本课时设置有关练习动词过去式以及自己所在年级等信息的任务型活动，让学生在角色扮演、小组讨论、动手制作、模拟展示等活动，自主运用所学英语表达自己，并和他人合作、交流。通过参与创造性和综合性交流活动，使学生能够综合地运用本单元所学的知识并发挥创意去解决问题，完成任务。
二、学情分析：六年级的学生已经具备了一定的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识。他们已经掌握了一定的音标和词汇，为本课学生的自主学习奠定了基础。结合这一年龄段学生的特点
2、充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演等手段，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率，取得良好的教学效果。
三、设计理念：英语教学面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听说能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打基础。
四、学习目标
1.知识与技能：1. 通过阅读本短文，学习
2. 有针对性的进行句型的操练。
What would you like to eat ?
I’d like ······
3、
2.过程与方法：1、独立完成12页习题
2、TPR法、交际法、PK法，进行情景剧表演。
3．情感态度与价值观：培养学生互助合作的能力！
.五、学习重点难点：
（1）教学重点：复习本单元的单词、句型
（2）教学难点：运用本单元功能句型进行问答。
What grade are you in ? I’m in the sixth grade .
Why were you late ? Because my watch stopped .
总之通过本节课的复习，使学生掌握重点内容，自主解决难点问题，激发学生学习兴趣，提高学生实
4、际应用能力，增强学生的成功欲、自信心，培养学生的“合作精神”和“竞争意识”。
六、教与学具：电子白板（音频、课文图片）
七、教学流程：
Ⅰ、Preparations:
一、Greetings:Good morning ,class!/ How are you?/ Nice to meet you.
[设计意图：亲切问候、情感交流使学生在积极的情感体验中“亲其师、信其道、乐其学”。]
二、Sing a song: <>
[设计意图：创设英语学习的氛围，使学生以愉快的心情投入到新课的学习之中。]
三、Beginning the new l
5、esson :Today we’ll learn Unit1 Going to School (VI)
Ⅱ、Presentations :
一、 Read and Think ( P11)
1 Listen to the tape and find out the unknow words .
2 Read the dialogue and answer the questions:
1) Who is the youngest in the story ?
2) Who was late for school in the story ?Why ?
3 Listen a
6、nd repeat .
4 Read and act acording the different actors or actresses.
5 Read after the teacher .
6 Do the exercises of P11
二、 Work Together .
A Work in pairs .“Bingo”
1 Think about the past tense of the 9 words below .
2 Draw a bingo board and write the past tense of the 9 words above .Th
7、en play a bingo game with your parter .
3 Let’s play a bingo game using the full sentences.
B Work in groups .“Introduce Yourself”
1 Make your card .
2 Write the passage about yourself .
3 Introduce yourself to your classmates .
My name is ________ I’m ______ years old . I go to Niujia Elementary School .
I’m in the sixth grade .
三、Homework : Read the dialogue
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