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怎样才能赢得学生的心

很多优秀教师的教学实践表明：学生对老师的情感态度对教学效果有着很重要的影响，可以说，赢得了学生的心，教学就成功了一半。也就是说，在教学中千方百计地赢得学生的心很重要。但是我们怎样才能赢得学生的心呢？我带着这个问题与我们六三班的同学一路走来，在这几年的路程里，让我尝到赢得学生的心，是多么幸福、快乐。就像魏书生老师说的：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生的心灵中去，就会发现那是一个广阔的而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”
一、做学生的知心人，让学生信服。记得有这样一则寓言，一把沉重的铁锁挂在门上，有一个人拿着一根铁棒去敲打它，不管用怎样的力气都打不开。这时另一个人来了，他拿出一片小小的钥匙，往锁孔一放，“咔嚓”一声，锁开了。等那两人走了，迷惑不解的铁棒问小钥匙“为什么我用那么大力气都打不开锁，你轻轻一下就可以打开呢？”小钥匙的回答是：“因为我懂它的心。”这启发我，老师要成为学生的知心人，首先要了解学生。要了解学生的年龄特点、家庭情况、人际交往情况、个性特征、学习情况、思维特点、健康状态、行为特点和品德表现等，我在平时的教学中从不放过与学生接触的时间，特别是课间十分钟。课间十分钟我从不回办公室，与学生交流，谈心、嬉耍。这样才能和学生拉近距离。要成为学生的知心人，还要善于倾听学生的心声。从某种意义上讲，让学生倾诉而教师耐心倾听，这本身就是有效的心灵引导。还要努力成为学生信赖的朋友，这需要我们在教学中用真诚和理解去温暖、感动学生，深入学生的内心，还要学会原谅学生。这样学生才会对你敞开心扉。记得六年级上学期袁昌平同学逃学，跑到乌市打工一星期。当时我听说后心里很不是滋味，让我体会到;我还是没有真正成为学生的知心人。袁昌平同学返校时第一个进到了我办公室。我没有直接批评他，而是说；我一直在等你的电话，等你的消息。他听后泪流满面说；老师对不起，我错了，我后悔。后面你见我行动吧。听了孩子这番话，做“母亲”的你还能说什么。本学期六年级毕业考试他以优秀的成绩（95分）向我报喜。
二、做有魅力的教师，让学生佩服。我记得有一本书上这样写道“让自己的魅力十足”。文章有魅力，别人就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。同样，一名教师，如果魅力十足，学生肯定愿意亲近你，佩服你，你的教学工作也一定会达到一个很高的境界。一名有魅力的老师，首先要在学科教学上征服学生，让学生迷恋自己的课堂。教师上课时应力求把课讲得生动形象，充满自信。力求通过简短而又富有特色的导语把学生带入所教学科的奇妙情境之中。要让学生喜欢自己的课，还要走下讲台，走到学生中去了解他们的所思所想，真正把课堂还给学生，这也是新课程改革所倡导的。通过尝试我发现这样的课堂，学生的灵动性发挥出来了，课堂就“活”了。，并注意运用鼓励性评价来和谐课堂气氛，融洽师生关系。
三、做有爱心的教师，让学生心服。教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。人都是有感情的，当学生通过观察、体验，从内心深处感受到师爱时，是不会无动于衷的，他们会把自己的爱回报给老师，记得我接手这个班时有一个叫温炳烜的小男孩。从不写作业，考试别的学生做一张卷子，他做半张，有时只做三分之一。我就第一关注他，课堂上关注，课下交流，发现他动作比别的孩子慢，但反映挺快、口语表达能力也行。我就抓住他的这一特点，让他多动脑，上课多提问，多表扬，作业从动脑的慢慢转换成手写的。功夫不负有心人一年后作业能按时完成了，而且质量也较高。本学期六年级毕业考试他也用爱（以优秀的成绩92分）来回报了我。从感情上缩短彼此间的距离，当你的语言容易被学生理解和接受时，才能转化成他们的自觉行动。在平时教学中我从不放下后进生，而这些学生更需要关怀和爱，先感化后教化。在每个班集体中都会存在后进生，后进的原因各不相同。如果老师只是一味地认为这些学生是差生或者是问题学生，自然会被这些学生拒之心门之外。对于这一点，在我的教学实践中深有体会。对于这些学生，如果我们从学习和生活上给予他们关爱和帮助，他们便会努力地学习来回报老师，学习态度会发生很大的改变。一次，班里一名比较调皮学习也不太好的男生因家距学校较远中午忘记带午饭就没吃，一直呆在下午上学开校门。我得知这一情况后，立即带他到门口的商店买了面包和水给他，本来就很委屈的他，双手接过吃的很感动，两行热泪滚落下来，连声道谢：“谢谢老师，谢谢老师。”我知道，对他而言，接过的不只是面包和水，而是老师那颗挚爱的心哪！从那以后，这名男生见到我时总是笑脸相迎喊 “老师好”，学习上比以前也更加勤奋努力了。因此我认为我们教师无论对待什么样的学生，无论采用什么样的手段，都应牢记“教育就是关爱”的理念，并努力把这种关爱渗透到我们教育的每一个细节中去。