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如何提高学生英语写作水平陕西省岐山县第三初级中学 郑云飞【内容提要】英语写作是一门综合性很强的实践课。通过写作训练，使学生能更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。【关键词】写作 实践 想象力 语言组织能力 水平英语课程标准中提出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。英语教学中强调“听、说、读、写”四会，而英语写作是一门综合性很强的实践课。通过写作训练，使学生能更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。在目前的教学中，教师忙于赶教学进度，往往把写作看做是应付考试的一种应急手段，放在次要位置。学生怕写，教师怕改，英语课堂也很少安排时间让学生进行写作练习。因此，学生的英语写作水平普遍较差，问题百出，如用词不恰当，语言表达不地道，句子结构不合理，语法错误，文章不通顺等。这些问题直接影响了学生的英语成绩。那么如何才能提高学生的英语写作水平？结合几年的英语教学经验，下面浅谈本人在书面表达训练中的几点做法。一、以词汇教学为基础进行写作教学词组句，句成文。写文章的基础就是要积累大量的词汇，没有坚实的词汇基础，就无法准确地表达思想，学生在写作时常常有想用的词不会写的困难。教师从学期开始就应该抓好词汇教学，要以课本为基础，多动脑筋，尽可能多地教给学生词汇，如可拓展该词的同义词、反义词、派生词等，也可教给学生最具有时代气息的词汇。这样，学生掌握的词汇就不只局限于本单元的那些单词。如此以往，学生的词汇量就大大增加了。在词汇教学的基础上，要适时地进行句子教学。本人在教学中就很注重这一环节。具体做法为：先让学生把含有新词汇的句子在课文中找出进行读写理解，然后用该词仿写句子，在课堂互相交流分享，教师适时给予肯定或指正。鼓励学生先从简单句、基本句入手，底子好的学生也可尝试练习并列句和复杂句。这样，不但让学生记住了词汇，会用词汇，而且也练习了不同的句型，为英语写作打下了坚实的基础。二、把阅读教学和写作教学相结合阅读是写作的基础。人教版教材Go for it中，每单元都有不少于两篇的阅读文章，教师在教学中可充分利用这一点。在阅读教学中，要求学生先熟读阅读课文，把主要内容概括提炼出来，让学生运用课文所学的词、短语、句型等零散的语言基础来复述课文，然后可用自己的语言来回答问题，注意对人称、时态做相应的变化，这样既锻炼了学生的语篇结构组织能力，又提高了学生的写作能力。教材中许多阅读课文的故事性很强，其后又有相关的写作任务，教师可充分利用这一点，鼓励指导学生大胆写作，不断提高写作水平。三、重视听、说训练，促进写作能力由听到说再到写不是一个简单的过程，而是一个复杂的信息内化过程。听说教学活动，有利于英语的思维形成，从而能更好地促进写作能力的发展。现代心理学家揭示语感产生的心理机制为：通过言语活动的反复实践，使得按一定顺序出现的语言信号反复刺激大脑中主管言语的区域，从而在该区域形成语言活动相对应的言语动力定型。构成言语动力定型的各言语动作是自动有序的，所以一旦出现某一信号就可以自动地产生，并将所获得的语言知识运用于实际中包括写的练习中。教师可根据各单元的话题，设置以学生的生活经验和兴趣为出发点的情景吸引学生，通过讨论、交流来解决问题，还可写出一篇短文，促进写作能力。四、勤练笔，为英语写作打好基础要想提高英语写作水平，还是应从头练起，从短到长、由浅入深、循序渐进地练习。作文不是“学”出来的，而是“写”出来的。学生只有通过大量的写作练习才能掌握并且灵活运用各种写作技能，只有在不断地写作过程中才能逐步提高写作能力。教师在平时教学中应重视学生的写作练习，可要求学生写英语日记，选一些时尚热门的话题让学生习写。“冰冻三尺非一日之寒”，写作能力的提高是一个长期艰苦的过程，需要师生双方坚持不懈地努力。总之，只要我们统一认识、持之以恒、勤学多练，一定能提高学生的写作水平。【参考文献】 英语课程标准