《比一比》教学目标设计.doc

比一比教学目标设计 人教版语文第一册识字(二)-教学目标1,认识生字12个生字,认识1个偏旁 .2,知道多少,大小两对意思相反的词语,了解量词群,颗,堆的意思,学习正确使用量词.3,正确,流利地朗读课文.教学重点认字,写字和正确使用量词.使学生通过观察,比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累.设计理念1.学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者.语文教学应以学生自读自悟,自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式.2,让学生在自主,民主的氛围中学习,自主地读,说;在自读自悟,主动探究中认识生字,读懂儿歌.知道一些意思相反的词,了解量词群,颗,堆的意思,学习正确使用量词.3,游戏是快乐的,游戏的目的是在活动中体验快乐与幸福,使人的身心在快乐与幸福中得到发展.语文教学要在游戏活动中赋予听,说,读,写丰富的学习内容和情感过程,使学生乐学而善学,使教师乐教而善教.教学流程一,师生互动,导入新课.师:大家好!还想和老师一起对反义词吗生:想.师:哦,已经有小朋友准备和老师绝一高下了,因为他们已经准备好了.来,听好了.师:我说大生:我说小.师:我说多.生:我说少.师:我说高.生:我说低.师:我说胖.生:我说瘦.师:我说远.生:我说近.【在课文画的教学时学生已接触了一些意思相反的词(如:无有 远近),而且在平时的课堂里也经常做这些知识积累性游戏.所以这样的引入自然顺畅,又注意了新旧知识的联系,为下面的教学目标设下了铺垫.】师:呵,可真厉害呀,还真难不倒你们.现在请看这里,(出示课件:篮球,足球)师:说说图中有什么生:(齐说)师:哪种球较大 哪种球较小生:(齐说)(出示1个篮球和3个足球)师:说说哪种球多 哪种球少生:(齐说)师:通过这两次比较,你知道了什么生:(个别答)师:是呀像这些物品的大小,多少都是通过比较才能知道的.今天我们就一起来比比田田家院子里的东西.二,观察图画,认识事物.(出示课件农家小院)师:轻轻地推开门,走进小院子,看看院子里有什么 你想认识这些水果和动物的名字吗(课件出示相应的词语 :黄牛,花猫,鸭子,小鸟,杏子,桃子,苹果,红枣)【多媒体课件的运用,教师富有激情的话语,能将学生带入意境之中,增强了主体感受,调动了学生的情感参与.】三,自主识字,教给方法.师:谁能借助图画来读出这些词语生:个别发言师:离开图画你能读出来吗生:能.师:老师看得出有几个孩子心里很着急,因为他现在还不认识这些字,想一想,我们可以用什么办法来认识它们呢生:答.师:是呀,我们可以借着拼音来认识它们.(课件出示词语的拼音)师:现在大家一起来拼读这些生字.生:(自由拼读齐拼读)师:我们去掉拼音读一读这些字吧.老师想要提醒大家注意红色的字.预备开始.(课件展示)生:齐读.师:谁能教小朋友认读这些生字 (出示课件)生:指名带读齐拼读.师:这些小老师当得可真棒!老师请把这些生字的读音分类了一下.黄,杏,苹,红都是后鼻音,边,群是前鼻音,少是翘舌音.(课件展示)好,我们根据读音的特点来记一记吧,前鼻音是.生:齐读.师:你能给这些生字组词吗生:举手师:机会不多,看哪个小朋友的小手举得最好,老师就请他.生:个别发言.师:今天你学得开心吗生:开心.师:嗯,老师也看得出来,因为小朋友们都坐得挺端正的,是个爱学习的好孩子.现在呀,老师想让你们和旁边的小朋友说说哪些字你早已认识了,怎么认识的 其他的字你可以用什么方法来记 生:交流.师:现在我来考考大家,红字怎么记;猫怎么记;桃怎么记;少怎么记.【在语言环境中学到的字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果.所以,在设计时我有意识地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言,提高认识能力.】四,学习童谣,积累量词.师:(竖起大拇指)真能干,大家又认识了这么多生字宝宝,现在我们再来到田田家的院子里,(课件出示图画)和你旁边的小朋友来比这些东西谁大谁小,什么多什么少,好吗生:同桌说师:好了,静下来吧.田田把刚才小朋友讨论的编成了一首童谣,想听听他怎么说的吗轻轻地打开书本90页,借着拼音试着读一读.生:自由读.师:小朋友读得很努力.我们请xxx小朋友来读给我们听一听吧.生:个别读.师:你们觉得他读得怎么样生:师:谁能比他读得棒点呢生:(指导名读)师:好的,在听的小朋友能说说你的感觉吗生:师:谁能读得更加棒呢生:(指导名读)师:大家表现这么好,老师送一样礼物给大家吧.(课件出示一只鸭子)说说图上有几只鸭子生:齐答.(一只鸭子)(课件出示许多鸭子)师:现在有多少只鸭子了生:个别说.师:许多只鸭子在一起就可以说是一群鸭子.还有什么东西可以说一群的 (一群羊,一群大雁,一群蚂蚁)生:个别回答.适时表扬.(出示一个杏子)师:这里有几只杏子生:齐说.(一只杏子)(出示一堆杏子)师:想想这样应该怎么说呢生:个别回答.师:还可以说一堆什么 (一堆土,一堆萝卜,一堆土豆)生:个别回答.(课件出示堆字)师:真聪明,小脑袋装了这么多的知识.老师还要告诉大家这个堆的偏旁是提土旁(课件展示)一起来读一读吧.生:齐读提土旁师:我们还可以说一颗什么 课件出示:一颗( )(一颗西瓜籽,一颗小石子)生:师:你说一棵树 老师想要告诉你:对不起,错了.请小朋友讨论一下为什么一棵树不是这个颗生:(随机出示课件一棵树)师:你们听清楚xxx小朋友说的话了吗 树是木头所以一棵树的棵应该是木字旁的棵.【新课标指出:在发展学生语言能力的同时,既要发展他们的思维能力,又要激发学生的想像力和创造潜能.使学生主动进行探究性学习,在实践中正确地使用量词.】师:老师知道小朋友啊爱玩游戏了.接下来,我们要玩的游戏是我指你说.游戏是这样的:老师拿出一样东西,你说出这一样什么 看看谁说得最棒.师:这是什么生:这是一把伞.师:话要说完整,应该说这是一把伞.现在我叫xxx来试一试.这是什么生:(指名说)这是一辆火车.师:行啊,难不倒你们.这是什么生:(指名说)这是一台冰箱.【教师以伙伴的身份参与学生的活动,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满乐趣.】五,知识延伸.(课外作业)师:希望小朋友下课时继续去做你指我说这一个游戏,说说我们校园里的,生活中的,回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏,说说家里的东西,比比谁说得棒.小朋友再见!