遵守纪律主题班会PPT课件.ppt

纪 律主题班会十年一次的国庆盛典是十年一次的国庆盛典是中国的重头戏，而中国的重头戏，而09年年的国庆盛典参加阅兵的的国庆盛典参加阅兵的徒步方阵更是以徒步方阵更是以完成了国完成了国庆阅兵史庆阅兵史上的奇迹上的奇迹什么是纪律？纪纪律律就就是是规规矩矩,是是指指要要求求人人们们遵遵守守已已确确定定了了的的秩秩序序、执执行行命命令令和和履履行行自自己己职职责责的的一一种种行行为为规规范范，是是用用来来约约束束人人们们行行为为的的规规章章、制制度度和和守守则则的的总总称称.自自从从有有了了人人类类社社会会，人人们们为为了了共共同劳动和生活同劳动和生活.何为纪律？何为纪律？纪律是纪律是指惩罚指惩罚纪律是指纪律是指通过施加外通过施加外来约束达到来约束达到纠正行为目纠正行为目的手段的手段纪律是指对纪律是指对自身行为起自身行为起作用的内在作用的内在约束力，以约束力，以使所在团队使所在团队奋发向前的奋发向前的凝聚力！凝聚力！231风筝与线的定义风筝与线的定义风筝与线的定义风筝与线的定义若不是线的制约，若不是线的制约，哪有风筝的高翔！哪有风筝的高翔！有一次，列宁到一个地方开会。走到会场门口，被有一次，列宁到一个地方开会。走到会场门口，被卫兵挡住了，要检查他的证件。后边走来一个留小胡子卫兵挡住了，要检查他的证件。后边走来一个留小胡子的人，向卫兵说：的人，向卫兵说：“这是列宁同志，快放他进去！这是列宁同志，快放他进去！”卫卫兵回答说：兵回答说：“我没见过列宁同志。再说，不管是谁，都我没见过列宁同志。再说，不管是谁，都要检查的，这是纪律。要检查的，这是纪律。”列宁出示了自己的证件，卫兵列宁出示了自己的证件，卫兵一看果然是列宁，马上敬礼说：一看果然是列宁，马上敬礼说：“对不起，列宁同志，对不起，列宁同志，请您进会场吧！请您进会场吧！”列宁握着卫兵的手说：列宁握着卫兵的手说：“我们每个人我们每个人都要遵守革命的法规，卫兵同志，你履行了自己的职责，都要遵守革命的法规，卫兵同志，你履行了自己的职责，做得很对。做得很对。”列宁自觉遵守纪律的行为和卫兵一丝不苟列宁自觉遵守纪律的行为和卫兵一丝不苟的精神，都充分体现了社会纪律的高度自觉性。的精神，都充分体现了社会纪律的高度自觉性。老红军罗通任济南军区政治部顾问时，我是军区政治部党委委员，我们经常老红军罗通任济南军区政治部顾问时，我是军区政治部党委委员，我们经常老红军罗通任济南军区政治部顾问时，我是军区政治部党委委员，我们经常老红军罗通任济南军区政治部顾问时，我是军区政治部党委委员，我们经常在一起开会，听他多次谈到长征中的经历，给我印象最深的是红军一次行军在一起开会，听他多次谈到长征中的经历，给我印象最深的是红军一次行军在一起开会，听他多次谈到长征中的经历，给我印象最深的是红军一次行军在一起开会，听他多次谈到长征中的经历，给我印象最深的是红军一次行军路过桔树林遵守纪律的故事。路过桔树林遵守纪律的故事。路过桔树林遵守纪律的故事。路过桔树林遵守纪律的故事。红军中央纵队快要到达永宁府时，战士们已经两天没吃一顿饱饭了，部队派红军中央纵队快要到达永宁府时，战士们已经两天没吃一顿饱饭了，部队派红军中央纵队快要到达永宁府时，战士们已经两天没吃一顿饱饭了，部队派红军中央纵队快要到达永宁府时，战士们已经两天没吃一顿饱饭了，部队派人到沿途两侧的村镇去筹粮。这里的群众不了解红军都跑光了。罗通他们筹人到沿途两侧的村镇去筹粮。这里的群众不了解红军都跑光了。罗通他们筹人到沿途两侧的村镇去筹粮。这里的群众不了解红军都跑光了。罗通他们筹人到沿途两侧的村镇去筹粮。这里的群众不了解红军都跑光了。罗通他们筹粮时，看到一家老乡盛粮食的坛子里放着一些钱和一张纸条，纸条上写着：粮时，看到一家老乡盛粮食的坛子里放着一些钱和一张纸条，纸条上写着：粮时，看到一家老乡盛粮食的坛子里放着一些钱和一张纸条，纸条上写着：粮时，看到一家老乡盛粮食的坛子里放着一些钱和一张纸条，纸条上写着：“老伯，实在对不起，我们是工农红军，因为两天没有吃上饭，路过这里，老伯，实在对不起，我们是工农红军，因为两天没有吃上饭，路过这里，老伯，实在对不起，我们是工农红军，因为两天没有吃上饭，路过这里，老伯，实在对不起，我们是工农红军，因为两天没有吃上饭，路过这里，你们又不在家。所以把你的粮食取了一些，按粮食市价留下了钱，请查收，你们又不在家。所以把你的粮食取了一些，按粮食市价留下了钱，请查收，你们又不在家。所以把你的粮食取了一些，按粮食市价留下了钱，请查收，你们又不在家。所以把你的粮食取了一些，按粮食市价留下了钱，请查收，并望原谅。并望原谅。并望原谅。并望原谅。”下面署名是一个军团的部队代号。看了这张纸条，罗通知道在下面署名是一个军团的部队代号。看了这张纸条，罗通知道在下面署名是一个军团的部队代号。看了这张纸条，罗通知道在下面署名是一个军团的部队代号。看了这张纸条，罗通知道在这里难以筹到粮食了。他们走了一村又一村，粮食最终还是没有筹到。这里难以筹到粮食了。他们走了一村又一村，粮食最终还是没有筹到。这里难以筹到粮食了。他们走了一村又一村，粮食最终还是没有筹到。这里难以筹到粮食了。他们走了一村又一村，粮食最终还是没有筹到。部部队队官官兵兵就就这这样样饿饿着着肚肚子子来来到到了了永永宁宁府府。有有一一部部分分兵兵力力包包围围着着城城内内的的敌敌人人，主主力力则则开开向向营营盘盘山山。行行到到山山下下，抬抬头头一一看看，满满山山都都是是黄黄澄澄澄澄的的桔桔子子。越越走走越越近近了了，拳拳头大的桔子，散发着一阵阵诱人的清香，挑动着人的食欲。头大的桔子，散发着一阵阵诱人的清香，挑动着人的食欲。“嘿！树上的桔子一个挨一个，压得树枝都快触到地面了！嘿！树上的桔子一个挨一个，压得树枝都快触到地面了！”不远地方有一个小战士，说着话伸手从桔子树下捡起一个掉落的桔子，周不远地方有一个小战士，说着话伸手从桔子树下捡起一个掉落的桔子，周围的战士立即大喊起来：围的战士立即大喊起来：“同志，干什么？这是犯群众纪律啊！同志，干什么？这是犯群众纪律啊！”那个战士把桔子放在鼻子上闻了闻，又放在手心上掂了掂，开心地说：那个战士把桔子放在鼻子上闻了闻，又放在手心上掂了掂，开心地说：“嘿！足够嘿！足够4 4两重。闻闻也过瘾。两重。闻闻也过瘾。”然后小心翼翼地把桔子放在地上，继续行军。然后小心翼翼地把桔子放在地上，继续行军。再往前走，桔树林边站着一位老大爷。他两手拿着几个大桔子，径直向再往前走，桔树林边站着一位老大爷。他两手拿着几个大桔子，径直向同志们跑来，把桔子往他们手里塞：同志们跑来，把桔子往他们手里塞：“别客气，吃吧，吃吧！别客气，吃吧，吃吧！”一个战士接过一一个战士接过一个桔子，顺手给了老人一些钱，老人无论如何不收，于是那个战士又把桔子送回个桔子，顺手给了老人一些钱，老人无论如何不收，于是那个战士又把桔子送回老人手里，一溜烟地跑开了。老人看看跑远的战士，只好把桔子又送到另一个战老人手里，一溜烟地跑开了。老人看看跑远的战士，只好把桔子又送到另一个战士手里，可是再没有一个战士去接桔子了。士手里，可是再没有一个战士去接桔子了。过桔树林宁饿肚子不吃百姓一个桔子，是红军长征途中严格执行群众纪律的过桔树林宁饿肚子不吃百姓一个桔子，是红军长征途中严格执行群众纪律的真实写照。真实写照。大雁为了能安全顺利的到达目的地，大雁为了能安全顺利的到达目的地，通过团队的力量，调整队形，井然有序。通过团队的力量，调整队形，井然有序。在我们现实工作当中，比如一个团队、一在我们现实工作当中，比如一个团队、一个学校，一个班级，你能比你的竞争对手个学校，一个班级，你能比你的竞争对手做的更规范一些，更遵守纪律一些，共同做的更规范一些，更遵守纪律一些，共同面对学习中遇到的挫折，一起完成班级各面对学习中遇到的挫折，一起完成班级各项任务项任务 ，树立团队品牌形象，会给别人增，树立团队品牌形象，会给别人增添好的印象和形成鲜明的对比，树立光辉添好的印象和形成鲜明的对比，树立光辉品牌形象，从而增加团队的信赖度和美誉品牌形象，从而增加团队的信赖度和美誉度，赢得别人的尊敬和支持。这样的班集度，赢得别人的尊敬和支持。这样的班集体，将是一支百战不殆的团队，愈战愈勇、体，将是一支百战不殆的团队，愈战愈勇、所向披靡。所向披靡。古往今来就有遵守纪律的典故有一次孙武带着宫有一次孙武带着宫女去练兵，他定了女去练兵，他定了三条规矩，可是那三条规矩，可是那些宫女练的时候，些宫女练的时候，还是说说笑笑，打还是说说笑笑，打打闹闹。孙武很生打闹闹。孙武很生气，把吴王宠爱的气，把吴王宠爱的两个宫女斩了，这两个宫女斩了，这回宫女们都害怕了，回宫女们都害怕了，整整齐齐的练了起整整齐齐的练了起来来三国时期的曹操，三国时期的曹操，军纪如山，不让军纪如山，不让将士踩踏庄稼。将士踩踏庄稼。可是有一次，他可是有一次，他的马受惊了，踩的马受惊了，踩了一大片庄稼，了一大片庄稼，他要自刎，在将他要自刎，在将士们的劝说下，士们的劝说下，他割下自己的一他割下自己的一缕头发缕头发通过几则故事，大家对纪律有什么新的感悟？无规矩不成方圆无规矩不成方圆无规矩不成方圆无规矩不成方圆 任何一个社会、一个国家、一个政任何一个社会、一个国家、一个政任何一个社会、一个国家、一个政任何一个社会、一个国家、一个政党、一个军队都有维护自己利益的纪律，党、一个军队都有维护自己利益的纪律，党、一个军队都有维护自己利益的纪律，党、一个军队都有维护自己利益的纪律，古今中外，概莫能外。古今中外，概莫能外。古今中外，概莫能外。古今中外，概莫能外。秩序是自由的第一条件。秩序是自由的第一条件。德德.黑格尔黑格尔 纪律纪律就是我们就是我们学习的第一条件学习的第一条件!纪律可以帮助我们打造纪律可以帮助我们打造良好的良好的学习环境学习环境；纪律是我；纪律是我们们塑造人格塑造人格的第一步。的第一步。所以，所以，有纪律，才有真正的自由有纪律，才有真正的自由。或者说。或者说纪律是自由的保证。对于大家而言，纪律纪律是自由的保证。对于大家而言，纪律是学习的保证，也是安全的保证。不要一是学习的保证，也是安全的保证。不要一提纪律就只想到罚站、停课，甚至认为纪提纪律就只想到罚站、停课，甚至认为纪律律=整人，纪律整人，纪律=惩罚。换个角度想想吧，惩罚。换个角度想想吧，严格的作息保证了我们多少学习时间，科严格的作息保证了我们多少学习时间，科学的生活方式使我们的身体如何强健，全学的生活方式使我们的身体如何强健，全面的防范使我们消除了多少安全隐患。面的防范使我们消除了多少安全隐患。总总之，遵规守纪会给我们带来很多的好处，之，遵规守纪会给我们带来很多的好处，所以我们必须所以我们必须感激纪律感激纪律。我们的纪律就是校纪、校规；我们的纪律就是校纪、校规；我们的纪律就是班纪、班规；我们的纪律就是班纪、班规；反观现在的我们，反观现在的我们，又做的如何？！又做的如何？！上课有些同学乱说话上课有些同学乱说话教室卫生保持不够干净教室卫生保持不够干净有同学乱扔垃圾的习惯有同学乱扔垃圾的习惯我们学习的积极性太差我们学习的积极性太差部分作业有拖欠部分作业有拖欠自习及上课仍然不安静自习及上课仍然不安静教室和走廊仍有打闹的现象教室和走廊仍有打闹的现象我们要一起遵守我们要一起遵守上课预备铃响后上课预备铃响后,要立即有秩序地进入教室，安要立即有秩序地进入教室，安静坐好，准备上课静坐好，准备上课上课积极回答问题，自习课和其他课上不说话，上课积极回答问题，自习课和其他课上不说话，不迟到，不顶撞老师不影响他人休息和学习。不迟到，不顶撞老师不影响他人休息和学习。室外课排队有秩序。室外课排队有秩序。课间不追跑打闹，不大声喧哗课间不追跑打闹，不大声喧哗什么是自习课？自主学习的课堂，学生自己安静地预习复习 1 1 1 1、自习课，你正在学数学、思考问题，突然有同学、自习课，你正在学数学、思考问题，突然有同学、自习课，你正在学数学、思考问题，突然有同学、自习课，你正在学数学、思考问题，突然有同学来问英语问题，你是否愿意停下来，去和别人探讨英来问英语问题，你是否愿意停下来，去和别人探讨英来问英语问题，你是否愿意停下来，去和别人探讨英来问英语问题，你是否愿意停下来，去和别人探讨英语问题？语问题？语问题？语问题？2 2 2 2、自习课，别人总来问你问题，你是否同意，每次、自习课，别人总来问你问题，你是否同意，每次、自习课，别人总来问你问题，你是否同意，每次、自习课，别人总来问你问题，你是否同意，每次都把自己的事停下来，耐心的去充当别人的老师？都把自己的事停下来，耐心的去充当别人的老师？都把自己的事停下来，耐心的去充当别人的老师？都把自己的事停下来，耐心的去充当别人的老师？3 3 3 3、自习课，你想安静的思考问题时，可是旁边有人、自习课，你想安静的思考问题时，可是旁边有人、自习课，你想安静的思考问题时，可是旁边有人、自习课，你想安静的思考问题时，可是旁边有人正在热烈的讨论问题。你能容忍这样的现象吗？正在热烈的讨论问题。你能容忍这样的现象吗？正在热烈的讨论问题。你能容忍这样的现象吗？正在热烈的讨论问题。你能容忍这样的现象吗？4 4 4 4、自习课有同学在说其它与学习无关的话，你能接、自习课有同学在说其它与学习无关的话，你能接、自习课有同学在说其它与学习无关的话，你能接、自习课有同学在说其它与学习无关的话，你能接受吗？受吗？受吗？受吗？5 5 5 5、自习课，教室不安静，老师批评，同学却辩驳说、自习课，教室不安静，老师批评，同学却辩驳说、自习课，教室不安静，老师批评，同学却辩驳说、自习课，教室不安静，老师批评，同学却辩驳说是讨论问题，你经历过吗？是讨论问题，你经历过吗？是讨论问题，你经历过吗？是讨论问题，你经历过吗？6 6 6 6、自习课，教室不安静，作为班委的你制止过吗？、自习课，教室不安静，作为班委的你制止过吗？、自习课，教室不安静，作为班委的你制止过吗？、自习课，教室不安静，作为班委的你制止过吗？1 1 1 1、自习课教室里很安静，你渴望吗？、自习课教室里很安静，你渴望吗？、自习课教室里很安静，你渴望吗？、自习课教室里很安静，你渴望吗？2 2 2 2、自习课，当你向别人请教问题时，考虑过别人的、自习课，当你向别人请教问题时，考虑过别人的、自习课，当你向别人请教问题时，考虑过别人的、自习课，当你向别人请教问题时，考虑过别人的感受吗？感受吗？感受吗？感受吗？3 3 3 3、自习课，和别人讨论问题的时候，会说一些和学、自习课，和别人讨论问题的时候，会说一些和学、自习课，和别人讨论问题的时候，会说一些和学、自习课，和别人讨论问题的时候，会说一些和学习无关的话吗？习无关的话吗？习无关的话吗？习无关的话吗？4 4 4 4、自习课，和别人讨论问题时，发现过别人不乐意、自习课，和别人讨论问题时，发现过别人不乐意、自习课，和别人讨论问题时，发现过别人不乐意、自习课，和别人讨论问题时，发现过别人不乐意吗？吗？吗？吗？5 5 5 5、自习课，在你的学习过程中很重要吗？、自习课，在你的学习过程中很重要吗？、自习课，在你的学习过程中很重要吗？、自习课，在你的学习过程中很重要吗？6 6 6 6、自习课，常有效率不高的感受吗？、自习课，常有效率不高的感受吗？、自习课，常有效率不高的感受吗？、自习课，常有效率不高的感受吗？7 7 7 7、自习课，你认为应该怎样上才高效？、自习课，你认为应该怎样上才高效？、自习课，你认为应该怎样上才高效？、自习课，你认为应该怎样上才高效？班里自习课怪现象总结班里自习课怪现象总结（1）作业不会做，打着）作业不会做，打着“参考参考”的名义，把别人的作业或参考书的名义，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到自己作业本上以便交差；上的答案不加思索地搬到自己作业本上以便交差；（点评：掩耳盗铃的做法，自欺欺人）（点评：掩耳盗铃的做法，自欺欺人）（2）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。看到别人讲话，总忍不）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。看到别人讲话，总忍不住要凑一份。住要凑一份。（点评：自制能力差，受不了诱惑）（点评：自制能力差，受不了诱惑）（3）自习课沉迷于小说、其他与学习无关的书籍等。）自习课沉迷于小说、其他与学习无关的书籍等。（点评：对自我的不负责任）（点评：对自我的不负责任）（4）课间大呼小叫，东跑西串，上课霜打茄子，蔫了。）课间大呼小叫，东跑西串，上课霜打茄子，蔫了。（点评：学无目标型）（点评：学无目标型）我们渴望一个安静高效的自习课堂我们渴望一个安静高效的自习课堂 我们提倡深入钻研，认真讨论，共同提高的学我们提倡深入钻研，认真讨论，共同提高的学习氛围，但所有这些都应该是在经过独立思考之后习氛围，但所有这些都应该是在经过独立思考之后的事情，在课下。的事情，在课下。也只有经过大脑的独立思考之后，提出的问题也只有经过大脑的独立思考之后，提出的问题才经典、深刻、才能提高自己。反对那些时时、事才经典、深刻、才能提高自己。反对那些时时、事事、处处依赖他人的懒惰行为。更有甚者问题都搞事、处处依赖他人的懒惰行为。更有甚者问题都搞不清楚，条件不明，自习课上四处出击，到处乱问，不清楚，条件不明，自习课上四处出击，到处乱问，到头来还是一盆酱。坚决抵制打着讨论的名义闲聊到头来还是一盆酱。坚决抵制打着讨论的名义闲聊或者搞笑搞怪；至于看闲书，搞娱乐，将学习丢弃或者搞笑搞怪；至于看闲书搞娱乐，将学习丢弃在一边更是一种目无纪律、愧对自己和他人的极端在一边更是一种目无纪律、愧对自己和他人的极端行为。行为。一、明确自习课的目的和意义一、明确自习课的目的和意义 心理学研究表明：人对于某一事物的目的和意义的心理学研究表明：人对于某一事物的目的和意义的认识越深刻，它对于这件事物的研究就越深刻，同认识越深刻，它对于这件事物的研究就越深刻，同样，作为自习课，之所以有些同学不能够认真学习，样，作为自习课，之所以有些同学不能够认真学习，其重要的原因在于对自习课的认识不够深刻。所以其重要的原因在于对自习课的认识不够深刻。所以要上好自习课，必须对于自习课设立的目的和意义要上好自习课，必须对于自习课设立的目的和意义要有一个清醒的认识。学习，不仅需要教师的讲解，要有一个清醒的认识。学习，不仅需要教师的讲解，更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探索，而自习课是自己的时间，我们可以充分利用这索，而自习课是自己的时间，我们可以充分利用这个时间进行学习和研究个时间进行学习和研究。如何上好自习课如何上好自习课二、合理安排自习时间二、合理安排自习时间 对于较长时间的自习而言，我们不能只看对于较长时间的自习而言，我们不能只看一门科目或只做一门科目的作业，应该将时间一门科目或只做一门科目的作业，应该将时间分成不同的时间段，我们可以在做数理化时中分成不同的时间段，我们可以在做数理化时中间穿插语文和外语的背诵，也可以学习语文外间穿插语文和外语的背诵，也可以学习语文外语之中穿插一下理性问题的思考。语之中穿插一下理性问题的思考。这样可以使我们的大脑始终保持一种清醒的这样可以使我们的大脑始终保持一种清醒的状态，从而提高自习的效率。合理安排时间可状态，从而提高自习的效率。合理安排时间可以文理搭配，也可以读背结合，还可以找到自以文理搭配，也可以读背结合，还可以找到自己抽象思维和形象思维的最佳时间，进行作业己抽象思维和形象思维的最佳时间，进行作业或记忆。或记忆。三、主动探究学习三、主动探究学习 对于书本的知识，我们不仅要在课堂上认对于书本的知识，我们不仅要在课堂上认真听教师加以讲解，还要在课后自己研究探索，真听教师加以讲解，还要在课后自己研究探索，得出自己的理解和结论。老师讲的知识永远都得出自己的理解和结论。老师讲的知识永远都是老师的，你只有将所学的知识融入到自己的是老师的，你只有将所学的知识融入到自己的知识领域时才算你真正理解了，才能理解和把知识领域时才算你真正理解了，才能理解和把握书本的知识，才能够做到学而不忘。握书本的知识，才能够做到学而不忘。所以在所以在自习课上，我们不能仅仅是完成老师布置的作自习课上，我们不能仅仅是完成老师布置的作业，更重要的是自己对老师上课讲的新知识的业，更重要的是自己对老师上课讲的新知识的研究和探索，只有自己的东西才是最深刻的东研究和探索，只有自己的东西才是最深刻的东西，才是最宝贵的东西。西，才是最宝贵的东西。四、培养自我控制能力四、培养自我控制能力 自习课，没有老师在场，因而从表面上看比较自由，自习课，没有老师在场，因而从表面上看比较自由，所以不少学生在自习课上不是很认真的，他们讲话，所以不少学生在自习课上不是很认真的，他们讲话，吃东西，讨论问题，这样不但自己的学习提高不了吃东西，讨论问题，这样不但自己的学习提高不了（遇到问题就问，会使自己失去那份思考的空间），（遇到问题就问，会使自己失去那份思考的空间），而且还会影响其他同学的学习，形成不良的学习风而且还会影响其他同学的学习，形成不良的学习风气。学习需要我们有一定的毅力和恒心，需要我们气。学习需要我们有一定的毅力和恒心，需要我们能够不断战胜自我，不断约束自我，所以当自习课能够不断战胜自我，不断约束自我，所以当自习课上自己想玩的时候，应该不断地提醒自己的，努力上自己想玩的时候，应该不断地提醒自己的，努力克制自己，要多想想学习的重要性，要多想想其他克制自己，要多想想学习的重要性，要多想想其他同学的学习，要多想想班级荣誉。同学的学习，要多想想班级荣誉。总之，自习课是我们自主学习的最好时总之，自习课是我们自主学习的最好时机，我们应该合理安排，科学规划，充机，我们应该合理安排，科学规划，充分利用自习的时间，不断提高自己的文分利用自习的时间，不断提高自己的文化成绩和各项技能。化成绩和各项技能。有关纪律的名言有关纪律的名言不不要要过过分分的的醉醉心心放放任任自自由由，一一点点也也不不加加以以限限制制的的自自由由，它它的的害害处处与与危危险险实实在在不不少少。克雷洛夫克雷洛夫 任任何何一一个个新新的的社社会会制制度度都都要要求求人人与与人人之之间间有新的关系，新的纪律。有新的关系，新的纪律。列宁列宁 遵遵守守纪纪律律的的风风气气的的培培养养，只只有有领领导导者者本本身身在在这这方方面面以以身身作作则则才才能能收收到到成成效效。马马卡连柯卡连柯总结语总结语 同同学学们们，没没有有严严格格的的学学校校纪纪律律，必必然然会会影影响响学学生生习习惯惯的的养养成成,必必然然会会导导致致学学习习松松弛弛,违违纪纪成成风风.因因此此,我我们们必必须须遵遵守守纪纪律律，创创造造良良好好的的学学习习、生生活活环环境境.最最终终把把纪纪律律约约束束变变为为一一种种自自觉觉的的行行为为,把把自自觉觉的的行行为为习习惯惯升升华华为为一一种种文文明明素养素养.纪纪律律，是是你你让让优优秀秀成成为为我我们们的的习习惯惯；是是你你一一直直荡荡漾漾这这我我们们的的心心扉扉；是是你你让让这这种种习习惯惯成成为为文文明明素素养养。纪纪律律在在我我心心，让让我我们们一直将之坚守！一直将之坚守！遵守纪律，刻苦学习，遵守纪律，刻苦学习，遵守纪律，刻苦学习，遵守纪律，刻苦学习，与班级共同进步，与班级共同进步，与班级共同进步，与班级共同进步，打造属于我们的八年级五班！打造属于我们的八年级五班！打造属于我们的八年级五班！打造属于我们的八年级五班！让我们共同：让我们共同：八年五班主题班会