《幸福在哪里》一案三单.doc

幸福在哪里导学案教材分析:这篇童话故事用三个孩子成长的经历说明“幸福就在于有益于人类的劳动中”的道理。按照故事发展的大体脉络，可以把课文分成十年前和十年后两个部分。前一部分写他们在有益的劳动中感到了快乐，后一部分写他们在有益的劳动中领悟到了幸福。教学目标：1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。 2、学习本课生字词，有感情地朗读课文。 4、合作表演课文内容。教学重难点：1.理解课文内容。 2.使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。教学课时：2教学过程：一、导入新课： 1.学生齐述本节课的目标“自主学习，合作探究，挑战自我” 2.复习：本文主要讲了一件什么事？二、小组合作探究，讨论学习。1老师检查学生对课文的朗读情况。各小组采用自己喜欢的朗读方式展读给其他同学听，听完可以给别人提意见。 2. 出示问题生成单。3由学科长负责讨论问题生成单上的问题。 4小组选代表对自己组讨论的问题在黑板上进行展讲，其他小组成员给予评价，可以作补充。 （难点老师适时进行点拨。） 5老师做归纳总结学生完成板书。6学生表演课本剧。三、课堂小结： 幸福在于有益的劳动中。四、课堂训练，完成训练单。（时间不够可以下去完成）五、板书设计: 十年前 三个牧童清理喷泉砌小井 小井周围长满大树幸福在哪里 十年后 井水供人们饮用（有益的劳动中）井水供飞禽走兽饮用 第一个牧童：当医生治病救人 十年间 第二个牧童：当工人、消防员等第三个牧童：当农民生产粮食 幸福在哪里问题导读评价单班级 学生 组名 同学们，认真是学习中不可缺少的习惯。相信你，一定能做到！ 1.导读目标：（1）学会本课的生字新词。（2）领会童话中蕴含的深刻道理，理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义，体会劳动的快乐，感受劳动的价值。 2.知识链接： （1）童话 幸福在哪里是一篇童话故事。童话是儿童文学的一种体裁，运用丰富的想象、幻想和夸张的手法，通过有趣的情节，说明一个道理。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。这篇童话讲的道理很深刻，但故事情节是虚构的。 （2）作者介绍 埃林彼林（1877-1949），保加利亚现代著名作家。生前以写农村题材的中短篇小说而著称于世。他的儿童文学作品中，最有代表性并且成就最高的就是写于1933年的比比扬奇遇记，他被称为“东欧儿童文学的一块宝璧。” 3.看拼音，写字词。 min min xing q dio xi mtng f ln hn j lng w( ） （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) y ku tng shng chng shu q chng kuho nu yn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4.辨字组词。 辫（ ） 调（ ） 招( ) 泽（ ） 辩（ ） 凋（ ） 沼（ ） 择（ ）5.补充词语。( )的泉水 （ ）的辫子 （ ）的小鸟 （ ）的道理( )的眼睛 （ ）的花环 （ ）地学习 （ ）地奉献 6.根据课文内容填空。（1）本文是一篇 ，主要讲了三个牧童在 的引导下，经过自身的劳动实践，找到了 。（2）三个牧童经过十年的寻找，他们分别做了 、 、 等工作，从而明白幸福就在 。（3）青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动 ，但是 。 （4）这里增加了许多 ，这都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。（5）她补充说:“你们做了一件好事，我非常感谢你们！并代表 ，代表森林里的 ，包括森林里 和生长在这里的 ，感谢你们。”7.我的问题： 自评_ 家长评 _ 组长评 _ 幸福在哪里问题生成评价单班级 学生 组名 请跟据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化展示。细读感悟：（你一言，我一语，我们开始智慧大碰撞。）问题一：课文主要讲了一件什么事？这件事前后经历了多长时间?问题二：十年以后，三个孩子各从事了哪些“有益于人类的劳动”？他们从中得到了怎样的幸福？问题三：“我非常高兴你们信守承诺。”姑娘说，“我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”“你是谁？”三个人异口同声地问。“我是智慧的女儿。”他说完就消失了。（1）“领悟”一词是什么意思？（2）你能谈谈怎样理解“智慧的女儿”吗?拓展延伸：对于“幸福”的含义，你原来是怎么理解的？现在发生了什么变化？ 自评 组评 师评 幸福在哪里问题训练评价单班级 学生 组名_ 一、补充词语。 面面（ ）（ ） 心（ ）意（ ） 四（ ）八（ ） 异（ ）同（ ） （ ）的泉水 （ ）的姑娘 （ ）的沙土 （ ）的病人 （ ）的植物 （ ）地响应 （ ）地工作 （ ）的树叶1.写四个含有数字的四字词语。 2.写四个含有一组反义词的四字词语。 二.选字填空。（1） 踩 睬 彩 采 理 药 色 坏 兴高 烈 绸（2） 产 铲生 平 除 （3） 豪 浩 毫 瀚 自 丝 爽 荡 米三、按要求写句子。1.我们的劳动 不伟大， 它带来多大的好处呀！（填上合适的关联词语）2.小沼泽的沙土底下涌出一股清澈透明的泉水。（缩句）3.他们把沼泽砌成了一个整齐的泉井。（改为被字句）4.这是一个非常普通的道理。（改为双重否定句和反问句）5.你们四人谁也没有看见，怎么能说的那么像?(改为陈述句)6.老人说：“我看到路上骆驼的脚印有的深，有的浅，所以我断定它的腿是瘸的.”（改为陈述句）7.人民的力量是无比强壮的。（修改病句）8.昨天中午刮了一天的风.(修改病句)9.中朝人民的友谊很深。（改为比喻句）10.我们讨论了并且听了抗洪英雄报告。（修改病句）四、积累。（有关幸福的名言警句） 五、根据课文内容谈理解。1.三个孩子得到了怎样的幸福?他们是怎样得到的？2.结合自己的生活实际理解“幸福要靠劳动，要做出对人类有用的事情”自评 _ 组长评 _ 师评 _