1、荥阳中小学音乐课堂观察记录表二
学生参与的质
上课时间：2014 3 23 上课教师：汪 萌 评课教师：音乐组教师
记录学生的语言：
师：春天里有什么变化？
生：冰雪融化 小草发芽 小熊出来了
师：你听到了什么？还听到什么？
生：非常优美 思念
学生整体练习、演唱 个别回答问题 分男生女生组打节奏
学生语言质量的评述：
学生上课能够跟着老师思路
学生的学习兴趣很足，喜欢唱歌
节奏训练时，练习解决的不够到位
学生在发声练习环节时，音准和方法有待提高
整体演唱时的情景、意境表现不佳
上课时间：
2、2014 3 23 上课教师：汪萌 评课教师：陈华
记录学生的语言：
学生跟老师朗读《咏柳》的十分投入，但对故事所咏之物没能理解
师：描绘的是什么？
生：燕子
学生对老师的问题及要求能够做到及时反应和回答
学生的能够主动模仿老师，做律动
学生语言质量的评述：
学生的学习兴趣很高
学生能够根据老师的指挥要求，拿出乐器，模仿节奏，
学生能够仔细听辨音色来演奏
唱歌时，学生的唱歌习惯不够好
教师问题设计
上课时间:
3、2014年3月23日 上课教师：汪萌
评课教师：音乐组
教师提问语言的记录
1、 上节课我们学过什么歌？ 是哪个季节的歌曲？有什么现象？
2、 看到题目会想到什么？
3、 还听到了什么感觉？有没有感觉淡淡的什么？
4、 这是什么节奏？一个音符和另一个音符用桥连起来了，叫什么？
5、 想不想试试这种节奏型？你可以吗？
6、 要练习声音了，手应该放哪里？
7、 曲谱中共有几个连音符？
8、 这首曲子淡淡的忧伤体现在哪里？
9、 这么多画面给你什么感觉？还有吗？
10、 应该唱得什么样子？
教师问题设计评述：
1、 教师提问具有启发性，注重引导学生主动探索。
问题的提出简单明了，符合学生的知识结构和能力水平。
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