1、2013年春季期末考试七年级生物试卷分析
周漫湘
2012—2013学年下期期终考试阅卷工作刚刚结束，我们对学生的生物试卷认真进行了分析。具体情况如下
一、试题解题分析
第一题选择题，20个小题，满分20分，出现错误较多的有5、12、16、17、18。
5题，这道题比较简单，但题目稍有迷惑性，学生容易出错的是A选项，与正确选项相比，把前后答案的顺序颠倒了，不仔细看容易出错。需要继续在平时强调，仔细审题。
12题，这道题与生活常识联系紧密。出错的主要原因，学生对生活常识了解太少；另一方面，学生对这个知识点掌握不牢，没有区分开供能营养物质
2、和非供能营养物质的作用。
16题，这道题主要考察的是，小肠的结构特点，以及各个结构所涉及的消化和吸收作用。ABC三个选项属于吸收的特点，D项属于消化的特点，出错原因主要是，没区分开小肠的结构特点及功能。
17题，出了关于呼吸道的相关知识，出错原因主要在于，对知识掌握不牢固。
18题，出题目的在于，考察呼吸道的主要作用，但文字理解的内容相对较多，学生稍不留神容易出错。
第二题、填空题，满分30分
27题 ，10个判断题中，容易出错的是，第（6）、（9）题
第（6）题，出的是“第七类营养素”膳食纤维对人体的作用，常识性知识，学生出错较多。
第（9）题，出的是“肺是人体产生二氧化碳的
3、主要器官”，这道题，学生容易与肺部的气体交换混淆，出现错误。
28题第（2）小题治疗脚气病的食物来源，第（8）小题佝偻病的食物来源，十分较多。
29题，出的是消化系统，考察消化器官、消化腺、消化液的相关知识。
第（1）题小肠中的三种消化液失分较多。
第（2）小题中胆汁可以促进“脂肪”的消化，有部分学生将其与蛋白质混淆。
30题，出的是“模拟膈肌运动图”，主要考察呼吸系统的相关知识。这道题学生掌握相对较好，容易出错的主要是第（2）小题“人体内的气体交换通过什么作用来实现”需要课上多注意。
31题，出的是“食物中的营养物质”，以图形分析的形式出现，容易出错的是第（1）小题，看图比较作答
4、分析不到位容易出错。
32题，以表格的形式，出了“淀粉在口腔内的消化”的相关实验，考察的是对照试验的设置，学生得分普遍较高。容易出错的是第（1）小题中2号试管应加入2ml清水；（2）小题中，大多数学生都知道唾液中含有消化酶，但没写清消化酶的种类，出错较多。
三、今后教学建议
1、创造性使用教材。
课前认真研究课程标准，创造性使用教材。要结合学校的实际和学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。
2、 要创设学生自主学习的空间
充分调动学生的自觉学习、主动学习的积极性，在课堂教学
5、中要“多一些自主，少一些灌输”“多一些讨论，少一些讲解”“多一些辩论，少一些评判” “多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”“多一些有效教学，少一些无效训练”。
3、重视读图能力的培养
读图教学在生物教学中占有相当大的比重，尤其是在生物新教材中更加突出了读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，强化平时训练。
4、 重视实验能力的培养，有针对性培养学生学科素养
用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。
5、 狠抓基础知识的落实
在教学过程中必须夯实基础，尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的生物知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。
相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！
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