1、雪峰小学以“自主管理”为核心的生本德育
工 作 计 划
本学年，学校将继续以郭思乐教授倡导的“以生为本”的理念为核心思想，倡导科学的学生观、教师观，承认学生的主体地位，尊重学生主体意识，积极为他们创造自主管理的条件和环境，让学生的能量得到充分释放，个性得到充分发展。学校德育处、少先队将按照“该学生干的、学生能干的，放手让学生干；该学生干的、学生干不了的，教给学生干；不该学生干、对学生成长有利的，让学生知道该怎么干”的总体思路，开展以“自主管理”为核心的德育工作，现将工作计划如下：
一、完善组织机构，形成运作模式
1、完善组织机构，优化管理结构
学校建立由校长为组长，学校行政
2、人员为副组长，班主任和科任教师为成员的管理机构。群策群力，制定出以“自主管理”为核心的德育工作实施方案，形成学校少先队具体管，值周教师和班主任指导管，学生自主管理委员会自主管的管理机构。同时，各班还要设立自主管理委员会分会，责任落实到头，形成层层管理机制。
2、建立宣传阵地，营造“自管”氛围
一是及时利用各种有利机会，激励学生参与自主管理。二是利用班队会等学习生本教育理论，明确生本教育的目的和意义。三是以“国旗下演讲”的形式有计划地开展自主管理专题教育活动。四是利用学校广播站宣传学校自主管理动态及取得的成绩。
3．建立矛盾化解机制，实现和谐管理
自主实施过程中，由于学生对违纪和正常活动
3、的辩别能力不强，处理问题的方式方法不当，也引发了一些矛盾或冲突。为此，学校少先队规定：自主管理委员会的学生干部在管理过程中必须使用礼貌用语；班主任及值周教师必须对学生汇报的情况进行及时分析和处理，实行违规学生谈话制、管理失误纠正制。同时设立心愿小屋，鼓励学生大胆发表对某一事件的看法，鼓励学生倾诉自已的委屈，学校从中了解情况，以便及时处理。
二、实施“四自”，形成操作模式
1、学生自已组建管理队伍（自主管理委员会）
学校少先队大队部将坚持“以事设岗，竟争上岗，生生有岗，责任到人，定期轮换”原则，通过宣传动员、自主报名、竞职演讲等程序，组建学校自主管理委员会，下设了纪律部、学习部、生卫部、文
4、体部、鼓号队、记者站等部门。同时要求各班按照“人人有事做，事事有人做”的目标，成立了以班主任作为顾问的自主管理委员会分会，形成了班级自主管理模式。
2、学生自已建立规章制度
学校少先队要求各班内采取灵活多样的形式将《十个好习惯》记熟，为自制规章奠定了思想、内容和方法基础。二是针对学校德育工作的实际，要求各班班主任召开主题班会，让学生民主讨论，制定班级公约，并主张学生自行设计公约栏，学生对照公约提示，充分运用激励机制，进行自主管理与考核。
3、学生自已制定考核标准
学校根据要求，自制一份可操作的量化评比表。学校自主管理委员会负责考评到班，自主管理委员会分会（班委干部）负责考评到各小组，小
5、组考评到学生个人，形成人人参与管理和被管理的机制。
4、学生自已完成管理事务
学校自主管理委员会成员按照相关的制度、规定和评价标准每天分时段进行督查、评比，做好详细记载，如发现问题，及时处理(或将情况通报给相关的班，由该班班委处理)，并将情况报告给值周教师。一周工作结束后，学生在值周教师的指导下分表扬、批评、建议三个部分写好总结，每周在全校升旗仪式后或在广播站进行讲评。
三、实施“三增”，形成激励模式
1、增加展示机会
学校注重为学生提供展示自主管理才干的平台，让学生既得到锻炼，又获得成功体验。比如每周一让学生自已主持升国旗仪式；“六·一”艺术节，从主持到节目的编排、演出，全由学生自
6、主完成。学校还要经常安排学生主持大中型活动，如学生自已举办演讲会、主题班会、合唱比赛、自主管理经验交流会等，锻炼学生的组织管理才干。
2、 增加评价方式
学校采用家长评价和教师评价相结合的方式：一是通过定期家访了解家长或监护人对学生的评价，二是通过召开家校联系会让家长参与评价，教师汇总相关情况做出综合性评价。
3、增加表彰项目
学校自主管理委员会结合五好教育活动，定期评选“五好”校园明星及自主管理明星，站片上墙，以此鼓励。
总之，学校将在生本教育的理念引领下，以学生自主管理建设为切人点，积极而有效地开展学生的自治、自立活功，落实学生的管理主体地位，引导学生自主参与民主管理和自我管理，在参与中，让学生在“自已说服自己，自已感受自已，自已战胜自已”的体验中，实现自我教育、自我管理、自主发展，从而实现从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而走向成功，走向成熟。
雪峰小学
2014年2月17日
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