1、
教学反思模板
学科
语文
年级
八年级
教学形式
观摩课
教师
卢呈峰
单位
南陵县绿岭初中
课题名称
记承天寺夜游
教学反思
一、 教学过程简介：
1、吟诗诵月，进入文本
2、开心辞典——答疑解难
（1）、理解句意，翻译全文，体会作者的情感变化。
（2）、找出你认为情感把握得比较好的一句读一读。
3、探索·发现——赏月·悟闲
（一）、赏月景（找，评）
【赏析点：字词 意境 修辞 写法（动静结合 虚实相生 正侧描写 暗写）人格
——空灵澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美丽境界。】
(二)、悟闲人（闲——不闲——闲情雅致——
2、为什么——心无杂念、豁达）
4、小结
5、当堂练习
6、课后作业
二、教学反思：
情因景生，由心而发。苏轼作为一代文豪，唐宋散文八大家之一，著名诗人，与黄庭坚并称"苏黄"；作为杰出词人，他开辟了豪放派词风，与辛弃疾并称"苏辛"；作为传世书法家，他是"宋四家"之一；作为有名的画家，他工枯木竹石；他在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面都有一席之地。就是这样一个多才多艺的人物，他的经历却是十分曲折的，这在他的作品中显而易见。《记承天寺夜游》一文中流露出的感情纷繁复杂，要理解这一点，对于学生来说有一定的难度。这样一来就有必要让学生了解苏轼的生平经历和主要成就。在“悟闲
3、人”这个环节，学生走近苏轼，了解其人，努力做到知人论世，突破难点。为了让学生了解苏轼，我用多媒体展示了他的坎坷经历：苏轼生活的时代正是王安石变法之时。变法触及了大地主阶级的利益，苏轼反对变法被调出京。元丰二年，因有御史说他写诗讽刺"新法"，他被捕入狱。乌台诗案之后苏轼被贬为黄州团练副使，作为犯人他没有薪俸，于是在黄州城东租了50亩坡地开荒种田，以此谋生，故自号"东坡居士"。那段"不令寸土闲，饥寒未知免。"的经历使他饱尝被贬的悲凉和生活的艰辛。《记承天寺夜游》就是写于他被贬黄州期间。
当学生了解了苏轼的生平经历，对文中苏轼所说的"但少闲人如吾两人者耳"一句中"闲人"的感慨就有了初步的感受。而在
4、贬谪期间，仍然能够有夜赴承天寺寻同是被贬的挚友张怀民一同赏月色如水的闲情逸致，恐怕只有苏轼才有这样旷达乐观的心境。
合作、探究的学习方式翻译课文。翻译时的难点是"庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。"有的学生弄不清庭下是月光还是积水，这是一个比喻句，只要引导学生想像"月色入户，欣然起行。"就知道是来承天寺赏月，就知道这个句子写的是月色如水的情景，难点就容易解决了。接下来赏读课文体会感情这一环节学生很容易得出苏轼在这篇短文里体现的复杂感情有漫步的悠闲，赏月的欣喜，贬谪的悲凉人生的感慨以及在逆境中仍能保持豁达乐观的心境。
这节课我认为成功之处就是教会了学生知人论世的赏析方法。不足之处是可能容量太大，学生可能会有消化不良现象。在今后的教学中要注意弥补不足。
评议摘录
一、 把课堂还给学生。学生自主学习，合作探究，对于写景句子理解由浅入深，逐步深入，渐入佳境，充分体现了学生是学习的主人。
二、 切实指导学生学习知人论世的欣赏方法，取得举一反三的效果，对于学生很好把握苏轼闲人含义以及今后的阅读都很有意义。
三、 课堂容量大，教学效果较好。
单位： 绿岭初中 姓名：戴道胜 日期:2013年11月4日
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