课后达标训练训练·提升作业15.doc

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课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1.下列加点字的注音全对的一项是（ ）
A.迁徙(xǐ) 钥匙(shi) 譬如(pì) 利爪(zhǎo)
B.酷热(kù) 栖息(qī) 涨红(zhàng) 穿梭(suō)
C.遨游(áo) 企盼(qǐ) 给予(gěi) 怦怦(pēng)
D.茁壮(zhuō) 喷水(pēn) 截然(jié) 膝盖(xī)
2.下列词语中有四个错别字，找出来并加以改正。
疲倦不堪 花团绵簇 油然而生 不可名壮
感概万千 恍然大悟 浑为一谈 截然不同

3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A.展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收。
B.母亲小心翼翼地起床做饭，心里欣喜地想，让儿子多睡一会，不要惊醒他。
C.我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在美妙的梦境中。
D.如今，她脸上早已没有了刚下岗时的期期艾艾的神情，浑身上下透着成功者的自信。

4.将下列句子按正确顺序排列。（只填序号）
（1）爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
（2）你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
（3）没有爱，你就不快活，也不想玩了。
（4）你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！
正确顺序是：________________________________________________________
5.请模仿下面句式，再写一个句子诠释对“爱”的理解。
示例：爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩；你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
答：_______________________________________________________________
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6.请给莎莉文老师为教育海伦·凯勒做的几件事分别拟一个小标题。
答：________________________________________________________________
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7.学习了本文，班级开展以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动，快来参与吧。
【励志故事会】在人类历史长河中，像海伦·凯勒一样具有顽强的意志，坚持与命运抗争的杰出人士还有很多，请列举出一个古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。
答：________________________________________________________________
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【心灵感悟录】下面是小丽同学搜集的一则材料，请仔细阅读，用心感悟，谈谈你得到了怎样的人生启迪。
孟佩杰有着一个不幸的童年：5岁时父母相继去世，由养母刘芳英照顾。3年后养母因病瘫痪，养父不堪生活压力离家出走。8岁的孟佩杰开始为生计而操劳，承担起侍奉瘫痪养母的重任，不离不弃。2009年，孟佩杰被距离家乡百公里外的山西师范大学临汾学院录取，不放心养母的她决定带着养母上大学，在学校附近租了房子，继续悉心照料着养母。
答：________________________________________________________________
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【拟写结束语】请你帮主持人设计一段活动结束语。
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二、美文品析
（2012·湖北模拟）阅读下文，回答8～11题。
决不让命运扼住咽喉
秦珍子
一条细细的纱布绕过脖子，将拇指大小的金属片固定在喉部，中央小孔不断发出气流的嘶嘶声——它不是可有可无的装饰品，而是周采薇的呼吸“器官”。
上初中的第一堂课，老师命令周采薇摘掉脖子上的项链。在全班同学的注视下，周采薇笑着用力说：“老师，这‘项链’真的摘不掉。”
教室忽然陷入了寂静。周采薇嘴边传出的不是正常的声音，而是未经声带振动的气流声，听起来像是“悄悄话”。
这条“项链”是周采薇的生命线。今年19岁的她，已经戴了17年。从婴儿型号，换到成人型号。
19年里，她做过14次全麻手术，收到过9份病危通知，有两次体征消失，花费百万元。
2011年高考，这个湖北宜昌姑娘考出了583分的成绩，超出当地一本录取线12分。
她的理想是学农，像袁隆平一样让农民增收，梦想着能“禾下乘凉”，可在高招咨询会现场，10多所学校都“好心提醒”她，恐怕无法完成学业。她心仪的一所农业大学表示理解，却婉言告知她，“你的身体情况无法实地调研。”她委屈地说：“不管我怎么用功，都是不合格的学生。”
2岁时，她被诊断患有严重的先天性心脏缺损。心型修补手术后，她气管受损，不断增生的肉芽让气管中只留下发丝般细小的空隙，无法呼吸。最终，她接受了气管切开手术，成了依靠人工套管才能呼吸的人。
她不能剧烈地奔跑，不能跳起来投篮，吃东西也要特别小心——不能呛到，不能堵塞，西瓜、香蕉这样普通的水果，都曾让她差点儿走到死亡的边缘。曾经没有一所幼儿园让她入托，上学要签“生死合同”。她一度还想学跆拳道，衣服都买好穿好了，站在训练馆门口痴痴地看，可训练馆怕出事，就是不肯收她。从小到大，她总是“被选择”的小孩。
多年来，采薇比同龄人更理解“时间的意义”，她每天很早起床，记事本上，写满了她做每一件事的时间表。她走到哪儿都带着书，一得空就赶紧翻几页。只要不是去看病，或者难受得站不起来，她一节课也不错过。
除了学业，她还跟时间赛跑，做更多的事。她的声带不能振动，她就去学习让吉他的“声带”在指下震颤。她练瑜伽，完全无视呼吸套管气孔发出急促的嘶鸣，遇到脖子的动作，她就不以为意地笑笑。她学不了跆拳道，就对着书学一点女子防身术。为了读懂原版漫画，她和朋友一起学日语。她还能烧几个特色菜，东坡肉和煎茄子都很拿手。她的网上空间文采飞扬，充满了年轻人对世界的思考。
“生命就是你有了一个平台，然后向上蹦，能蹦多高蹦多高。”周采薇比画着不断“拔高”的动作。她对死亡则是调侃多于恐惧——一次参加活动表演节目时，她“一身死神打扮，拿个镰刀就上来了”，搞得全场哄笑。
如今，她填报了三峡大学电气自动化专业。为了保险起见，她将所有的志愿栏都重复填写了这所大学的名字。
最终她被顺利地录取。
（摘自《意林》2011年第16期）
8.阅读全文，说说对文章标题“决不让命运扼住咽喉”的理解。
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9.文中画线句有什么含意？
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10.周采薇是一个具有什么精神品质的人？
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11.读了采薇的故事，你受到什么启发？
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三、写作训练
12.【写法借鉴】本文的语言优美而精妙，修辞运用更增强了语言的表现力。如“我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息”，运用排比的修辞手法写出了海伦在大自然中接受教育，亲近自然的愉悦心情。
【片段仿写】请你运用排比的修辞手法描述一景物。（100字左右）

答案解析
1.【解析选B。A项中的“爪”应读zhuǎ； C项中的“给”应读jǐ； D 项中的“茁”应读zhuó。
2.答案:绵-锦 壮-状 概-慨 浑-混
3.【解析】选D。“期期艾艾”形容口吃，这属于词义运用错误。
4.【解析】“爱”的话题是由“云彩”和“雨水”引出的，它们存在逻辑上的先后关系。
答案：（2）（4）（1）（3）
5.答案（示例）：爱有点儿像冬天悄然而至的阳光；你摸不到阳光，但你能感觉到温暖。
6.答案（示例）：“认识文字”“走进自然”“理解爱”（或“认识具体事物”“走进自然”“爱的认识”）。
7.【励志故事会】答案（示例）：司马迁身受宫刑，完成名垂史册的《史记》；张海迪自学成才，被誉为中国的“保尔”； 民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；奥斯特洛夫斯基创作了名著《钢铁是怎样炼成的》；贝多芬谱写出《命运交响曲》；美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症。
【心灵感悟录】答案（示例）：童稚的年岁，她一力撑起几经风雨的家。在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满着每个细节。虽然艰辛填满了四千多个日子，可是她的笑容依然灿烂如花。
【拟写结束语】答案（示例）：生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”,要有一种向上的精神。同学们，让我们扬起奋发向上的风帆，在生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴！
8.【解析】此题考查对标题的理解。阅读全文，从周采薇顽强同病魔做斗争的精神来理解。
答案：周采薇靠呼吸“器官”维持生命，一块拇指大小的金属片固定在喉部，这是她的生命线。但不幸的命运却没有扼住她的咽喉，她克服种种困难勇敢地同命运做斗争，最终被三峡大学录取。
9.【解析】此题考查对语句含意的理解。联系上下文，结合周采薇同病魔做斗争的事例理解语句的内涵。
答案：生命对每一个人来说都是平等的，只不过为每个人提供了一个平台，而在这个平台上蹦多高，那就靠自己的努力奋斗、顽强拼搏。
10.【解析】此题考查对人物形象的概括。根据周采薇对学习、生活、命运的态度概括其精神品质。
答案：是一个勇于同病魔做斗争，有崇高的理想，珍惜时间，勤奋学习，积极乐观，同命运顽强拼搏的人。
11.【解析】此题为开放性题目。谈出自己的感悟即可，做到语言流畅。
答案（示例）：从采薇身上我看到了坚强乐观和自尊自重，我们不管遇到什么困难，都要努力克服，不要气馁，敢于斗争，毫不退缩，这样一定会取得最后的胜利。
12.答案（示例）：秋，收获的季节，金黄的季节，繁忙的季节。同百花盛开的春天一样可爱，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在红通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜地间。