第五课时被除数是0的除法.doc

第五课时 被除数是0的除法武穴市实验小学 刘慧教学内容教材P28页例5。教学目标1、知识与技能：理解、掌握0除以任何不是零的数都得0”。2、过程与方法：围绕学生感兴趣的西游记中的唐僧四徒展开情节，以生动有趣的“猪八戒吃西瓜”的故事为背景，教学“0除以任何不是零的数都得0”。3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。培养学生认真书写的良好习惯，计算能力得到提升。教学重难点重点：掌握“0除以任何不是零的数都得0”。难点：理解“0除以任何不是零的数都是得0”。突破方法：引导学生自主探究，并相互交流。教法和学法教法：创设情境，质疑引导。学法：观察发现，举例论证，归纳概括。教学准备教学课件、题卡。教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境(一)导入新课同学们我们今天首先来复习除数是一位数的除法，复习口算除法。（复习：282= 2408= 32-0= 48+0= 02= 80= ）（二）揭示课题：被除数是0的除法。（三）出示目标（见教学目标1）1、 学生口算2、 学生独立思考，思考后在小组中相互交流。采用一组一组题的口算，为探究问题做铺垫。通过问题，引导学生思考。激发学生的求知欲。二、探究新知（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材28页例5，完成自学提纲问题）1、从例5中你能获得哪些信息？2、0个西瓜平均分给三个人怎样分？什么都没有怎么表示？3、如果列算式，该怎样列算式呢？4、03等于多少？说说你是怎样想的。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材p28页例5，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测口算。406= 1407= 262= 482= 1802 3606=777= 3204= 362= 999= 4404= 980= 6402= 40=4808= 256= 010= 02=04= 013=（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑是提出，让其他学习小组或教师讲解）。(二)师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、引导学生讨论：观察例5，你们发现了什么？（学生汇报：0除以任何不是0的数都得0）强调：0除以任何不是0的数都得0。1、学生观察画面，了解画面中的信息，然后汇报交流。2、先在小组内说一说，在汇报交流。3、学生独立列式。4、学生互相说一说，再汇报。学生独立些算式再汇报。5、让学生自己总结方法1、用生活中的情境，使学生感受数学与生活之间的联系。2、在教学例5时，我采取让学生自己看图讲故事，从而引出03=0，进一步发现“0除以任何数都得0”，在次基础上我又出了一个50=？，学生思考片刻后发现根本找不出这个数，因为没有一个数和0相乘能得5。所以学生再次将刚才得出的结论进一步完善。 3、引导学生讨论：观察例5，你们发现了什么？（学生汇报：0除以任何不是0的数都得0）强调：0除以任何不是0的数都得0。三、应用反馈1、口算下面各题。3505= 4008= 3204= 755= 2403= 168= 2107= 9003=2、填空。（1）3609商是（ ）位数。（2）57035商是（ ）位数。（3）300除以（ ）商是两位数。（4）300除以（ ）商是三位数。（5）估算3819可以将（）看成（ ）然后再计算。3、学校舞蹈队将小演员按6人一组去分，146人可以分成几组，还剩多少人？4、国庆节期间，公园对学生半价开放，9位小朋友共花207元，每位小朋友花多少元？平时票价多少元一张？1、学生对思考，并在小组内交流，汇报。2、学生独立练习。本节课的练习我也是分层设计，首先进行基本的计算练习、然后是填空、最后是思维拓展。思维拓展题的设计不仅将本节课的气氛推向高潮，更为下节课的教学做好了铺垫的准备。 四、课堂小结课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）学生畅谈收获。及时的梳理知识。板书设计：被除数是0的除法自学提纲（自学教材28页例5，完成自学提纲问题）1、从例5中你能获得哪些信息？2、0个西瓜平均分给三个人怎样分？什么都没有怎么表示？3、如果列算式，该怎样列算式呢？4、03等于多少？说说你是怎样想的。作业设计：（一）出示检测题（12题必做，3题选做，4题思考题）1、夺红旗。 （1）82= 302= 404= 04= 642= 802= 393= 482= 844= 633=（2）8002= 03= 5005= 60002= 693=888= 80002= 822= 963= 777= 2、一个压力锅180元，一个碗6元。一个压力锅的钱可以买几个碗？3、小明和妈妈要整理88张照片，每页可以放6张。至少需要多少页？4、家兔能活8年，马的寿命是家兔的6倍，马能活多少年？