快乐读书屋2古诗词四首.docx

第二课时
古 诗 四 首
〔教学目标〕
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵四首古诗。
2．体会诗中有画的意境。
3．认识“芙、蓉、轩”3个生字。
〔教学重点、难点〕
朗读、背诵四首古诗，想象诗的优美意境。
〔教学准备〕
1．收集诗人的有关资料。
2．教学挂图、多媒体课件。
〔教学时间〕1课时。
〔教学过程〕
教学时，可以把四首诗整合起来引导学生阅读。可以采用以下的步骤：
1.读熟诗句。
关键解决三个问题：一是读准字音；二是把诗句读通顺、读流利；三是让学生体会怎样读才像是在读诗，让诗文在学生的脑海里留下诗的感觉为下一步的诵读奠定基础。
2.读懂诗意。
让学生自己对照诗后的注释，想一想诗中每句话的大概意思，再想想哪些词语的意思还不理解，然后小组学习，向同学和老师请教。教师对学生的提问予以点拨后，再要求学生把各句的意思连起来说一说，使学生对诗的意思有个初步的了解。
3.体会诗境。
这个环节可以让学生通过小组合作的形式，选择自己喜欢的方式来学习。在诵读的基础上展开丰富的想象，在头脑中形成画面，把想象到的景象用语言描绘出来。
4.朗读抒情。
指导学生入情入境地朗读，用自己的朗读把诗人的感情表达出来，感动自己，感动他人。有条件的可配上优美、舒缓的乐曲，渲染气氛，达到在朗读中加深体会，在朗读中获得审美感受，在朗读中自然成诵的目的。
5.欣赏解读。
请学生选择自己喜欢的一首古诗，从诗的感情、意境、语言等方面谈自己的理解。这一步是学生在前面理解句子意思基础上再读，要求明显提高。如果学生不能进行欣赏分析，教师可以引导。
6.拓展诵读。
请学生再找其他描写大自然风光的古诗，读一读，丰富学生的文学积淀。
7．积累内化。
认读课文中的生字词，背诵古诗。
8．拓展阅读。
（1）选择一首自己喜欢的诗，改写成短文。
（2）阅读其他描绘大自然风光的古诗。