梯形的面积一.doc

案 备课方式：图文结构式
学校： 西城小学 教 师： 课题 梯形的面积 课时： 第一课时 课型方式： 要素组合式 课时形态：标准课
教学
目标
1.运用已有经验推导出梯形的面积计算公式，并能应用这个公式解决生活中的简单问题。
2.培养学生的动手操作能力和初步的逻辑思维能力，发展学生的创新意识。

教学重点
.运用已有经验推导出梯形的面积计算公式。
教学难点
能应用公式解决生活中的简单问题。

教学
环节
引入课题 5分钟

探究新知一 10分钟

探究新知二18分钟

总结提高 7分钟

操
作
流
程

1.(多媒体演示)你会计算下面哪些图形的面积?把你会计算面积的图形的面积计算出来。
（想+做）
2.学生完成后，抽学生的作业在视频展示台上展出，让学生说一说自己是用哪个面积公式计算的。
（想+说）
3.还有哪个图形的面积没有计算呢？
4.这节课我们就来研究梯形面积的计算。 (板书课题)

板书设计
一、推导梯形的面积计算公式。
1.提出猜想：梯形可以转化成学过的什么图形？
2.学生独立思考。
3.在小组里说一说自己的想法。（想+说+动静）
4.拿出梯形学具，小组之间合作，看一看梯形可以转化成什么图形。（想+做+动静）
5.汇报展示。
二、推导公式：分析拼成的平行四边形与原来的梯形之间的关系，看一看怎样推导梯形的面积计算公式。
1.在小组里说一说自己的推导方法。（想+说+动静）
2.教师课件演示梯形面积推导方法。
3.整理公式：梯形的面积=（上底+下底）×高÷2.

反思

1. 学了这节课，你有什么收获？（想+说）
2. 完成课堂活动第1题。
3. 作业：练习二十一第1.2.3题。