五年级语文兴趣班计划、教案、总结.doc

五年级下学期阅读与欣赏教学计划
一、 教学目标
切实提高学生们的阅读欣赏水平，使学生们掌握较好的读书和写作的方法，不断提高学生们的阅读能力、理解能力，拓宽学生们的知识面，开阔学生们的视野，使学生们真正体会到阅读的快乐。
二、 学情分析
通过四年半时间的语文学习，学生已经掌握了一些读书方法，具有一定的阅读和分析的能力。但他们缺少的是对读书方法熟练而灵活的掌握，需要在学法上进行一定的指导和训练。
三、 主要措施
1、结合学生们的学习加强读书方法的指导。
2、与学校开展的阅读活动形成互动。
3、开展读书和写作的比赛，提高学生学习的积极性。
四、教学进度
周次
内容安排
第三周
择优读书法

第四周
择优读书法

第五周
欣赏与借鉴

第六周
欣赏与借鉴

第七周
感想型笔记

第八周
五步阅读法

第九周
五步阅读法

第十周
批注笔记

第十一周
抓住事件写人

第十二周
抓住事件写人

第十三周
领悟表达

第十四周
领悟表达

第十五周
快速阅读

第十六周
快速阅读

第十七周
阅读外国作品

第十八周
阅读外国作品

1、择优读书法 
教学目标 指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。
课前准备 总结选择书籍的方法
课时安排 1课时
教学过程
一、导入训练 　
1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。
　2.组织学生交流在择书过程中的方法
3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。板书课题。 　
1.学生选书，想想自己选书的方法
　2.全班交流择书的方法。
 二、指导方法
  1.指导择优读书的方法：
优的标准：①内容好，使人积极向上。②语言优美。能丰富知识，增长才干。方法：一是先看首尾，摸清来势。二是倒读。三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。
　2.进行尝试练习，在教室的图书角进行择优选书。
　3.组织交流。
　4.小结方法和心得。
总结方法：
① 根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。
②按类找书。
③运用方法进行浏览，确定优劣。
④注意爱护书籍。
三、小结
书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。 
 四、布置作业
巩固方法 回家把自己选到的好书阅读，记下你阅读好书的体会。 学生进行课外阅读，做好读书笔记，向父母汇报选书的感受。

2、欣赏与借鉴 
教学目标 1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。2、初步阅读欣赏文章 中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。
课前准备 准备精彩部分的幻灯片。回忆学过的阅读方法。
课时安排 3课时
教学过程
 一、理解题意，激趣导入。 
1、板题提问：欣赏与借鉴
什么叫欣赏与借鉴？说说学这种本领的好处？
2、组织学生交流。
3、教师小结。我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。 学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。
欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。
借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。
二、尝试练习
1、教师提出欣赏阅读的要求：
①看文章的思想内容，体验作者的思想感情。
②看文章的构思，感悟文章的精妙之处。
③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。
2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》
①看内容：体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。
②看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。
③看语言：生动的泉水描写和内心的刻划。
3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行
4、评选欣赏之星。 
借鉴训练
三、体验好处。 
1、出示练习：①背诵四、五自然段。②模仿描写环境及内心。③摘录优美词语。
2、组织交流检测，总结借鉴方法： 学生练习，组织交流。
背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。
四、培养习惯。 
提供鉴赏阅读方法：
１．注重语感　语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。
２．展开想象　想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。
３．深入体验　体验，是指读者的情感反映活动。
４．力求领悟　领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。
五、布置作业，进行欣赏阅读。 
自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。

3、感想型笔记 
教学目标 
1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。
2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。
课前准备 
1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。
2、准备练习用的投影片。
课时安排 2课时
教学过程
一、 复习迁移。
1、复习展示：
①说说什么是读书笔记。你写过哪些读书笔记？②谈谈读了《二泉映月》感想。
2、学生交流，
3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。读书笔记已学过读书摘记。
二尝试导入。
今天我们要学一种新读书笔记：感想型笔记。 
1、交流阅读《二泉映月》感想。
①阿炳对命运的抗争，
② 抒发了对美好未来的向往。
③对家乡的热爱之情。
二、明确要求，尝试练习。 
1、点拨概念和方法：
①记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。
②掌握感想型笔记的要点。 （1）可以谈谈自己读了文章后的随想。 （2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。
2、进行尝试练习。课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。
3、组织交流，总结方法。 1、 明确概念和方法。
2、 学生尝试练习。
3、全班交流，了解感想型笔记的基本要素：
①交代所读作品名称。

②简介作品内容。
③读后感想。
④插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。
三、训练交流，感悟方法。 
1、出示练习：找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。
2、组织交流，总结写作方法：
①读懂作品，这是写好笔记的第一步。
②归纳出读后感想。
③ 选定所要引用的原文内容。
④ 寻找有关事例。
⑤谋篇布局，安排写作提
1、学生练习，组织交流。
2、弄清写作方法
 四、布置作业：在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。 开展阅读，做也感想型读书笔记。

4、五步阅读法 
教学目标 
1、 指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。
2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
课前准备 了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。
课时安排 2课时
教学过程 
一、复习导入。 
1、说说你平时进行阅读的方法?在阅读中有什么收获？
2、学生交流，小结板题：
近五年来大家学了许多阅读方法，给大家带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。  1、学生介绍自己的阅读方法。画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。
3、学生交流谈感受。
① 获得了知识。
②提高了阅读能力。
③提高了写作水平。
④提高了思想水平。
二、明确要求，尝试练习。 
1、 老师出示五步阅读步骤：
①浏览：概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。
②发问：一边粗读一边提问。
③阅读：在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。
④复述：回忆书中的内容，看自己发问
⑤复习：隔一段时间再重复一次。
2、 进行尝试性练习。课后补充课文《杂交稻之父》进行五步阅读。
3、组织交流。
三、教师小结：可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”；自我检查学习促进巩固记忆，获得新的体会 
四、 训练交流。
 1、出示练习：找课外书中的文章进行练习。
2、说说你学了五步阅读后的感想。 学生练习，组织交流。
 五、实践体验，培养习惯。 
出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你又得到了哪些知识。
六、开展五步阅读，做笔记。

5、批注笔记 
教学目标 
1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。
2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。
课前准备 复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本
课时安排 3课时
教学过程 
 一、复习导入。 
⒈提问反馈：我们都学了哪些读书笔记？你平时常用什么方法阅读呢？
⒉揭示课题：批注笔记：
⒊解题：批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。 1、学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……
二、理解批注笔记。
1、让学生说说如何理解批注读书笔记方法。
2、教师介绍批注笔记方法：
批注笔记内容：①注释：不认识或难懂的字、词、概念。②提要：在读书中，边看边思考，标节段写大意，。③批语：各种感想、见解、疑问。④警语：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等字样。
3、进行尝试练习。
（1）、谈谈对批注笔记的初步理解。批注笔记的形式有3种：①是“眉批”，即批在书头上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。
（2）、学生尝试练习，小组讨论。
①注释：如启蒙：让初步学习的人获得入门的知识。
②提要：第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣。
③批语：在题目边上批“为什么用‘月光启蒙’为题目？
④警语：在结尾节后写上“重要”。
（3）、全班交流，说说运用批注笔记的好处。
 三、训练交流。巩固方法。 
1、出示练习：找自读课本上的文章进行练习。
2组织交流，进行小结。 说说批注笔记法的 运用方法。①边读边思②发现重点和和疑问③标好节次及段落④写好批注
 四、实践体验
培养习惯 课后自选文章阅读，写好批注笔记。 开展阅读，做批注读书笔记。

6、抓事件读写人  
教学目标 
1、了解和理解写人文章的特点，运用抓事件读懂写人文章的方法，领悟人物特点。
2、 初步认识定人文章语言特色，培养阅读能力。
课前准备 
1、 则有写人文章的幻灯片
2、了解学生的阅读写人文章情况。
课时安排 3课时
教学过程
一、检测激趣，导入新课。 
1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？ ①钱学森②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声
2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多人物，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。今天我们就学习如何阅读写人文章。  1、学生根据教师提问回答问题：
记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子
共同点是六要素：①都写一个主要人物②用一件或几件事件
写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特点的文章。
二、出示范例体会方法
 1、出示故事《钱学森》，《海天骄子》填充：
项目 内容
 钱学森 海天骄子
人物  
事件  
特点  
2、引导学生小组内交流填充内容及体会人物的特点。
3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。
①读一读，了解文章内容。
②找出人物和事件。
② 思考人物特点。
③ ④体会故事感情。
④ 1、学生填充。
项目 内容
 钱学森 海天骄子
人物 钱学森 柏耀平
事件 回国服务 苦练技能
当好舰长
特点 热爱祖国
为国服务 刻苦钻研
严格训练
3、学生小组讨论，说写人记叙文的内容及人物特点。
4、全班讨论写人记叙文阅读方法。
三、实践体验
感悟方法
 1、出示课外阅读写人记叙文，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们人物的特点？
2、 全班交流，巩固方法。
3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。 1、小组讲人物事件及表达的人物特点。 2、全班比赛，总结方法。
4、推荐和评选阅读之星。
 四、布置作业
巩固拓展 布置作业；用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。  回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记

7、领悟表达 
教学目标 
1、 知道领悟表达的重要和方法，培养敢于自我表达和判断。
2、学习文章的语言形式和表达方法，提高表达和阅读能力，养成阅读的良好习惯。
课时安排 2课时
教学过程
  一、导入新课 
1、揭示课题——领悟表达
2、明确领悟表达的意义。
表达方法一般指文章的“构思、选材、谋篇、分段、造句、用词”等，就是作者的写作方法，阅读时领悟了作者的表达方法，就能提高阅读和写作水平。
 二、尝试练习
明确要求 1、尝试练习，出示《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，提出思考问题；
①主要写了什么？②文章是怎样选择和安排内容的？③怎样来突出老人的个性？④还有什么样地方写得好？
2、组织交流，。
3、 小结：领悟表达的方法
①了解文章主要内容。②琢磨选材和内容安排③揣摩表达方法。
④品味开头与结尾。
4、学生尝试阅读。
①主要写扫路人不辞辛劳地工作，多没感到苦。反映老人开朗、豁达，崇尚自然的特点。②按事情顺序安排：山峰险、遇老人、作交谈。③语言、对比、环境。④开头：山峰险和结尾笑声描写，令人回味。
2、学生理解。
 三、读写结合
1、运用阅读《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，仿写一段文章。
2.组织检查交流。
3.小结：读文章要学会自己去感受作品中的优美语言，“揣摩”文章的表达顺序，“体会”作者的思想感情，“领悟”文章的基本表达方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，这样，对文章的鉴赏能力会逐步提高，习作也会越来越好。
 1. 学生用这种方法进行写作。
2.小组交流。
 四、布置作业
巩固方法 要求学生回去运用领悟表达方法进行课外阅读。 学生用领悟表达方法阅读课外书进行课文预习和读写结合。

8、快速阅读 
教学目标 通过学习实践，使学生能领悟快速阅读的方法，提高阅读速度，养成良好的读书好习惯，提高阅读水平。。
课前准备 
1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住快速阅读情况
2、学生回顾抓住快速阅读的方法。
课时安排 2课时
教学过程 
一导入新课
 1、出示课题和短文，限时3分钟让学生说出郑和处西洋的基本情况。
题目：《郑和远航》
2、组织讨论：抓住重点的方法。
3、小结：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用来形容读书敏捷，这就是速读。当今科技飞跃发展，各种书籍浩如烟海，要浏览大量书报，确实需要点“一目十行”的本领。 1、学生说出郑和处西洋的基本情况和读书方法。
基本情况：郑和从1405年到1433年出洋七次，经过三十多上国家，达到了世界航海事业的顶峰，表现了中国人民顽强的探索精神。
方法：
①集中注意力。②一句一句地看。
③边看边记。
二、介绍方法
1、介绍方法。快速阅读的七条要领 ①不要反复浏览。②采用“筛选”式阅读法。③要默读，不要朗读。④要聚精会神地阅读.⑤提倡有理解地阅读，抓住实质性的关键词。⑥运用要领记忆的基本方法。⑦运用多种形式，经常训练自己的阅读能力。
2、组织阅读《三打白骨精》指导学生小组内交流。
3、教师小结。
 4、学生学习方法
5、学生阅读，小组内交流，说说快速阅读要注意什么？
①不回读。
②不出声。
③不集中
6、小组推荐代表上台说说阅读方法。
①养成良好的读书习惯。②扩展自己的视距。③培养自己的有意注意。
 体验尝试
三、感悟方法 
1、 出示练习《水浒传》选回运用速读方法进行练习
2、 全班交流，总结方法。
3、给阅读之星颁奖。 
4、 学生自读小组说说读懂了什么？
5、 全班交流总结方法。
四、评选阅读之星。
五、布置作业：回去自选内容进行快速阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。 回去实践，并写下你懂得的意思以及快速阅读体会，记在你的读书笔记本上。

9、阅读外国作品 
教学目标 知道反复读是读懂外国作品的主要方法，了解外国作品阅读应经历有三个阶段，激发学生阅读外国作品的兴趣。
课前准备 课前阅读《穷人》、《凡卡》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》等作品。
课时安排 2课时
教学过程 步骤 教师活动  学生活动 
 一、明标导入 
1、出示书名：
《安徒生童话》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《昆虫记》问这是什么作品？读这些作品有什么困难？
2、小结，说明原因，激发学习兴趣。因为国情不同，外国的人名、地名又长又拗口，给学习造成很大障碍。那么，这座“文山”如何铲平，今天我们就来学习一下它的方法。板题：“阅读外国作品》 1、回答老师问题：
① 这都是外国作品。
②尝试说说读外国作品有什么困难：难于理解，效果不佳。
3、了解原因，明确本课目的
二、合作讨论
1、组织讨论阅读外国作品的方法和途径。
2、根据学生回答进行板书。①阅读文字阶段。标人物，理内容。
②感悟理解阶段。解人物，探特点。
③整理记忆阶段。记作者，学特色。
3、尝试阅读《福尔摩斯的推断》，你读了几遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？
4、小结；①反复阅读了解主要内容。②阅读要与思考相结合。
③联系时代背景把握人物特点。
5、 小组交流，全班讨论。
①先通读一遍，克服障碍。
②再细读一遍，理解内容。
③最后精读，提高水平。

6、尝试阅读《福尔摩斯的推断》。
①福尔摩斯推断军曹的故事。
②正确推断是仔细观察的结果。
③福尔摩斯是个善于观察，正确推断的人。通过语言来表现人物特点。
三、实践操作 
1、提出要求：交流阅读《鲁滨逊漂流记》、《童年》的体会。
2、教师小结：还可以运用阅读前言、序言、寄语、导读等来加快阅读的速度。 1、学生小组讨论。
①走近作者，了解时代背景；②分清主要人物及事件；③把握人物特点，探讨选材、构思、语言特点。
2、全班交流。
 四、课后拓宽
读读画画 课后进一步阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》，做好读书笔记参加全班展示。 学生回家阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》，参加阅读交流。
语文兴趣班总结
本学期，我担任五年级语文兴趣班的教学，本着对学生负责的态度，认真地对参加语文兴趣小组的学生进行辅导，让每一个参加活动的学生在学习中不断进步。
在兴趣小组活动初，我努力的去了解每一个学生的学习基础和学习特点，然后针对他们的基础和特点，认真制订了一份辅导计划，然后按所定的计划去辅导学生，希望能让参加了的学生在每周的活动中都能学到一些知识，取得一些进步。
计划制定之后，我开始认真地写辅导教案，然后有针对性地对小组成员进行授课和辅导。结合本学期语文课本上的内容，同时联系学生的实际情况，采取了课内外知识相结合的方法，对他们进行听、说、读写等方面的教学和训练，让学生在一种轻松的环境下，从点到线再到面全方位提高他们的语文水平。既重视阅读方法的指导，又重视阅读能力的提升。如：在教学有关读书方法的时候，我注意选取适合他们阅读的材料给他们阅读，让学生们用所学到的方法进行阅读，使他们真正体验到方法的重要性，真正掌握好所学的读书方法。并让他们用展开讨论，鼓励他们大胆地表现自我，让他们在学到知识的同时，也提高他们的学习兴趣和积极性。此外，我还积极组织学生们开展读书竞赛活动，让学生能够更主动地投入到学习中来。
    一个学期下来，我开展了教学形式多样，内容丰富的活动，如：阅读与欣赏、讲故事比赛、写作等。在多样化的活动中，学生不仅对学习语文更感兴趣了，而且每一个学生都在活动中取得了一定的进步，他们在阅读、作文、听力、口语、交流等方面都提高了，更重要的是他们的自信心增强了。
    虽然在兴趣班学习的学生都有所得，但我也发现了一些不足的地方。比如：由于学生学习基础的差异，导致教学简单的内容时基础较好的学生觉得太简单；教学教难的内容时基础较差的学生会觉得无从入手。又如：一些学生在遇到困难的时候不能自己努力克服困难，过份依赖老师的讲解，特别是在阅读短文时遇到新词时，他们很习惯等待老师的讲解，而不去自己根据文章的情节和意境开动脑筋思考问题。针对这些问题，我将在以后的兴趣小组活动中继续思考，寻求一些更有效、更符合学生实际的教学方法，使学生能更主动的学习，取得更大的进步。
    总之，在本学期的兴趣小组辅导工作中，不仅让学生取得进步，同时自己也获得了许多教学的经验。