1、
课题（单元）
第五单元《2~5的乘法口诀》 小熊请客
课 型
新授课
教学目标
1、结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。
2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
教学重点
经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
教学难点
用口诀解决现实生活中的实际问题。
教学准备
课件，小黑板
教学过程
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
一、创设情境。
二、探究新知。
三、运用新知，解决问题。
2、
五、总结
教师创设情境。
1、引导学生填写表格。
2、引导学生根据表格提出数学问题？
3、引导学生根据表格编出4的乘法口诀。
板书：
1 × 4＝4 一四得四
2 × 4＝8 二四得八
3 × 4＝12 三四十二
4 × 4＝16 四四十六
4 × 5＝20 四五二十
4 × 6＝24 四六二十四
4 × 7＝28 四七二十八
4 × 8＝32 四八三十二
4 × 9＝36 四九三十六
4、小结：相邻两句口诀之间有什么联系？
1、记忆口诀。
师生对
3、口令。
2、说一说。（课件展示）
3、连一连。（课件展示）
4、算一算。（课件展示）
5、算一算，帮小兔子回家。
（课件展示）
6、数方块。（课件展示）
7、说一说。（课件展示）
8、说一说。（课件展示）
这节课你学会了哪些知识？你有什么不明白的地方吗？
学生倾听并设疑。
学生独立思考，填写表格。
学生提问题。
学生编口诀。
学生齐读口诀。
学生背口诀。
学生会说：相邻两个口诀之间相差4。
学生对口令。
学生口答。
4、
学生回答问题。
通过创设情景，提高学生的学习兴趣。
培养学生善于发现问题和思考问题的能力。
经历4的乘法口诀的编制过程，发展学生的自主学习能力。
通过多种形式的练习巩固4的乘法口诀。
作业布置
板书设计
完成《导学全程练》第26页。
小熊请客
4的口诀
1 × 4＝4 一四得四
2 × 4＝8 二四得八
3 × 4＝12 三四十二
4 × 4＝16 四四十六
4 × 5＝20 四五二十
4 × 6＝24 四六二十四
4 × 7＝28 四七二十八
4 × 8＝32 四八三十二
4 × 9＝36 四九三十六
教学反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
