在益智区游戏中培养大班幼儿竞争意识初探.doc

在游戏中激发大班幼儿竞争的意识现在社会是个激烈竞争的社会，为了让孩子适应以后的生活，培养孩子的竞争意识是十分必要的，要想使孩子成为社会的强者，必须是幼儿从小有强烈的竞争意识，使他们在各项活动中不断的战胜自我、战胜他人、自强不息，养成积极向上的良好态度。大班的幼儿随着年龄的增长和心理各方面的发展，他们不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的主见和想法，主动性水平明显的提高，特别是在游戏活中，他们的探索、操作欲望强烈。但在实际工作中我们发现，有的小朋友在活动中缺乏时间观念，竞争意识淡薄等问题，针对这一现象，我们通过益智区材料的投放与不断的调整，并运用多种指导方法提高他们的时间观念，激发他们与同伴竞争的意识。一、以游戏为切入口，从孩子的兴趣出发，采用多种形式，激发幼儿的竞争意识。在操作材料过程中幼儿通过探索发现事物的规律,通过评选小冠军活动，提高幼儿的做事效率，激发与同伴相互竞争的意识。开学初我在益智区投放了拼图游戏材料，孩子们刚开始玩的时候不知从何下手，只是随意的拿起一块拼，若拼不上就再换一块，到活动区结束时，他们都不能完成拼图，有时甚至只拼了一半。在活动区讲评时请孩子们说一说自己是怎样拼的，谁的方法好，谁的方法还需改善，怎样然想办法在相同的时间内将拼图拼的又快又好呢？我们和孩子们又一起讨论并实践拼图的方法，经过多次的探索与实践，孩子们找到了多种方法。童童小朋友说：“我先把颜色相同的拼图放在一起，然后在按照图片找它们所在的位置，很快就把拼图拼好了。”嘟嘟小朋友说：“我先把边缘的图形拼好，然后沿着边缘向中间拼。”胖胖小朋友说：“我先按照图找到中间，然后在按照特征找它周围的图案，这样拼也特别快”孩子们各自发表自己探索的结果，不仅给同伴提供了可借鉴的经验，而且大大的提高了拼图的速度。于是我又在拼图的一侧设计了记录拼图时间的表格，孩子们玩拼图时，记录自己完成拼图的时间，周末的时候孩子们依据时间评选本周拼图小冠军，这样的评选活动使孩子们在玩拼图时，能抓紧时间，想办法提高拼图的速度，力争当选周末小冠军。二、兴趣是幼儿学习和发展的动机和力量，孩子们在与同伴一起游戏活动，活动中有一定的竞争性，更能激发幼儿积极、踊跃的情绪幼儿的参与活动的兴趣，激起幼儿操作的欲望，使幼儿在与同伴的一起游戏中丰富了知识，提高了技能，有助于竞争意识的养成。开学后孩子们对数的组成已初步掌握，为了让孩子们在生活中灵活的运用学到的数学知识，利用超市的宣传广告单制作了幼儿感兴趣的“宝宝超市棋”。幼儿两人一组进行游戏。游戏时幼儿通过撒骰子走棋子，说一说自己购买的是什么商品，几元钱，然后用自己手中的钱购买，如骰子上的数字是5，幼儿将棋子向前走5步后说：我买的是巧克力，七元钱。然后幼儿找出能够组成七的钱币，两元和五元，两个一元和五元等等不同的方法，另一个小朋友检查同伴做得是否正确，正确后继续进行游戏。游戏结束后，比一比，谁买的商品多，孩子们在操作中兴趣特别高，将自己学到的知识灵活的运用到游戏中来。孩子对游戏的玩法掌握后,我又增加了棋的玩法,将棋盘制成活动的,又将商品按照不同的种类挂在货架上,商品上标上两元到十元不同的价钱,幼儿在游戏中根据自己的需要选择不同价钱不同种类的商品插在棋盘上,孩子们还自己讨论制定了规则,自己画好后贴在棋盘上,这样在游戏时能满足了不同孩子的需要,游戏进行中如果某一商品被同伴买走后，还可以随时进行补充，游戏后用记录表记录自己所买商品的件数和花的钱数,并进行统计 ，比较谁买的商品多，谁遵守超市的规则，谁就获得了胜利。由于超市棋使幼儿感兴趣和熟悉的，幼儿在游戏中总是想办法战胜同伴。三、各种竞赛游戏的开展，不仅为每位幼儿创造了展示自己的机会，而且调动幼儿参与竞争的积极性，提高幼儿的竞争能力。56岁的幼儿有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学习新东西，而且他们喜欢有一定挑战性的学习内容，在经过自己的努力克服一定的困难后战胜同伴会带给他们极大的满足与快乐,同时也激发了幼儿竞争心理的养成。棋类游戏是幼儿喜欢的游戏材料,幼儿在玩棋过程中不仅思维能力得到发展,胜败的结果有助于培养了幼儿胜不骄败不馁的良好心理素质。 “五子棋”是具有挑战性的棋,每天的活动区游戏都吸引着喜欢挑战的孩子们,一天,吴亦丰和刘一凡小朋友在一起对弈”五子棋”, 我问他们“你们谁赢了？”吴亦丰小朋友说：“他好象赢了两次，我赢了三次，记不清了。”孩子的话引起了我的思考，怎样帮助孩子记录比赛的结果呢？于是我和孩子进行了讨论，讨论后决定利用表格进行记录，如图 日期姓名12349月20日吴亦丰vovv刘一凡ovoo孩子们在游戏过程中将每次的比赛结果记录下来，赢的小朋友在名字后画“v”，输的小朋友画“o”。活动区游戏结束时，通过比较孩子们自己就能发现比赛的输赢结果，输的小朋友总是不服气的说：“我明天一定想办法赢你。”记录表格帮助幼儿理清了思路，而且鼓舞了斗志，有助于幼儿正确对待输赢的结果。四、大班幼儿已有可能在行动之前对自己要做的事有一个大致的想法，他们的行为少了一些盲目性，多了一些目的性和计划性，教师的任务有时只是为他们创造适当的条件，让孩子在操作中，体会做事时速度的重要。拆装玩具是男孩子们喜欢的玩具,每天的活动区游戏时他们都抢着玩,幼儿在游戏中我发现,他们只是沉醉于拆与装的过程，而没有开动脑筋想办法怎样提高速度。于是我请孩子们讲述自己的方法，说一说谁的时间最短。通过互相交流，孩子们发现，在拆玩具的时候要记住顺序，装的时候按序安装，减少返回的次数，这样就能大大的提高速度了。幼儿掌握了方法后，用表计录他们拆装的时间，比一比谁的速度快，不仅使孩子们开动脑筋、做事认真、有序，而且也激发幼儿的竞争意识。 大班的幼儿有强烈的好奇心，思维积极、活跃，喜欢有一定挑战性的学习内容，因此教师为幼儿提供符合其年龄特点和认知发展水平的材料，鼓励和引导孩子探索和发现操作材料的多种玩法，通过交流和分享活动，扩展幼儿的操作经验，通过记录时间，提高做事的速度，通过比较输赢，使幼儿了解自身的优势与不足，再经过自己的努力克服一定的困难后解决问题后的成功体验，会带给他们极大的满足与快乐。 在日常活动中，我们通过多种形式活动的开展，培养孩子的竞争意识，养成了积极向上，与同伴之间团结合作的优良品质，一方面促进了幼儿健康心理的养成，促进了幼儿的成长，同时为其以后成为合群、善群、利群有竞争会交往的小学生奠定良好的基础。