山东省临清四所高中骨干教师联合制作生物必修三第二章第3节《神经调节与体液调节的关系》导学案.doc

高中生物颖韬工作室”整理 http://sw.fjjy.org
学校：临清二中 学科：生物 编写人：赵洪伟审稿人：贾俊忠
第二章第3节 神经调节与体液调节的关系
课前预习学案
一、预习目标
预习神经调节和体液调节的特点，水盐调节和体温调节说出神经调节与体液调节的协调关系。
二、预习内容
一、神经调节与体液调节的比较
1、 体液调节
激素、CO2等化学物质，通过 的方式对生命活动进行调节。 是主要方式。
2、神经调节和体液调节的比较
比较项目
神经调节
体液（激素）调节
举 例
缩手反射
甲状腺激素
作用途径

反应速度

作用范围

作用时间

二、神经调节和体液调节的协调
1、人体的体温调节
（1）体温相对恒定的原因：机体的 和 保持动态平衡。
（2）产热途径：细胞中 氧化放能，尤以 、 产热为多。
（3）散热途径： 蒸发，皮肤内 的散热等。
（4）体温调节中枢： 。
三、神经调节和体液调节之间的关系：
1、一方面， 在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节（例如：血糖浓度的调节）。
另一方面， （例如：甲状腺分泌的甲状腺激素）。
2、动物的各项生命活动同时受 和 的调节，正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能 ，内环境的稳态才得以 。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容

课内探究学案
一、 学习目标
1、简述神经调节和体液调节的特点。
2、说出神经调节与体液调节间的协调关系
3、描述体温调节、水盐调节。
4、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
5、认同毒品的危害，远离毒品。
学习重难点：神经调节与体液调节的协调，人体的体温调节与水盐调节的分析。
二、学习过程
探究一、神经调节和体液调节的比较
神经调节的基本方式是什么？其结构基础是什么？
兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的？它们的速度怎样？
激素的分泌有着什么样的调节机制？激素从产生到起作用的大致过程是怎样的？
学生通过讨论，分析神经调节和体液调节的不同点。填下表
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径

反应速度

作用范围

作用时间

探究二、神经调节和体液调节的协调
实例一：体温恒定的调节
1.不论是在炎热的环境中，还是在寒冷的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种恒定有什么意义？
2.一个物体温度的高低取决于什么？人的体温高低又取决于什么？
3.人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？
4.寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生什么变化？如果是在炎热的环境中呢？
5.在上一节课上我们曾经接触过一种激素，它能在寒冷刺激下调节机体产热增加，是什么激素？
6.人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢？如何进行调节和控制的？
7.在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是怎样的？
8.人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗？哪些情况下可能导致体温失恒？如果环境温度过高或过低，应采取哪些措施才能维持体温的恒定？
9.请根据人体体温调节机制简图解释，极地和高温车间工作人员是怎样调节体温的？这种调节能力是有限的，因此还应分别采取哪些措施？
10.人体每天都要从饮食中获得水和各种无机盐，同时又要通过多种途径排出一定的水和无机盐，以维持内环境的稳态。水盐排出的主要途径是排尿。关于尿液的形成，我们在初中时已经学过，这里大家来重温这个知识。尿液形成过程中直接影响尿量多少和回到内环境中水盐的量的是在哪里进行的什么过程？
11.关于抗利尿激素的功能，我们在第2节练习的题目中接触过了，还记得它的作用吗？
实例二：人体水盐平衡的调节
示图：水盐平衡调节图解，完成填空并思考讨论：

垂体
主动饮水补充水分

饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸

尿量

1.大家根据水盐平衡调节图解，展开分析讨论，然后分别请两位同学来说明当饮水不足和饮水过多的情况下，人体是怎样保持水和无机盐的平衡的。
2.在这个实例中，下丘脑及参与了神经调节，又作为内分泌腺参与了体液调节。请同学比较分析实例一和实例二，进一步阐明神经调节和体液调节的关系。
3.反过来，体液调节对神经系统就没有作用了吗?请举例说明。
（三）反思总结
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径

反应速度

作用范围

作用时间

相互关系

(四)当堂检测
1．下列关于高等动物和人神经调节和体液调节的叙述中错误的是 （ ）
A．神经调节和体液调节相互影响 B．神经调节作用范围较广
C．体液调节速度较慢　　　　　　 D．神经调节作用时间短暂
2．人体神经调节与激素调节的区别在于神经调节 （ ）
A．作用慢而持久　 　 B．作用快但持续时间短
C．作用快而持久　　 D．作用慢持续时间也短
3、对于高烧不退的病人，可以采取一些辅助治疗措施来降低体温。下列哪一措施是不正确的 （ ）
A．加盖棉被，增加排汗量 　B．在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾
C．用酒精棉球擦拭四肢等部位 D．适当撤减衣被
4、下列有关人体水分调节的叙述正确的是 （ ）
A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加 B、渴觉中枢兴奋同时抗利尿激素分泌减少 C、抗利尿分泌激素减少，则尿量增加 D、细胞外液电解质浓度降低，则尿量减少
5、吃东西过咸时，会产生渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于 （ ）
A．下丘脑和大脑皮层 B．下丘脑和上丘脑
C．大脑皮层和下丘脑 D．上丘脑和下丘脑

课后练习与提高
1.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生 （ ）
A．电荷 B．局部电场 C．局部电流 D．电势
2.神经冲动在神经细胞间的传递是通过（ ）完成的
A．突触 B．突触小体 C．突触前膜 D．突触后膜
3.决定反射时间的长短的主要因素是 （ ）
A．刺激强度的大小 B．感受器的兴奋性　
C．中枢突触的数目 D．效应器的兴奋性
4.在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。如下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是
5.在哺乳动物调节体温方面，皮肤作为 （ ）
A．感受器 B．效应器
C．感受器和效应器 D．协调中枢
6．关于兴奋的传导叙述正确的是 （ ）
A．神经纤维兴奋时电位变为“外正内负”
B．神经纤维兴奋时产生的电流是从兴奋部位流向未兴奋部位
C．突触前膜释放递质作用于突触后膜
D．兴奋从一个神经元的树突传至另一神经元的轴突
7．某人能读书看报，也可以写文章，但就是听不懂别人说的话，大脑受损伤的区域是（　　）
A．大脑皮层运动区 B．大脑皮层言语 C．大脑内侧面某一特定区域 D．下丘脑
8．人体神经元之间兴奋的传递，通过突触实现。下列对这种传递叙述错误的是 ( )
Ａ．突触前膜与后膜之间有间隙 B．兴奋由电信号转变成化学信号，再变成电信号
C．突触处兴奋是能单向传递的 D．突触前后两个神经元兴奋是同步的，没有延搁
9.神经系统的基本结构单位是 （ ）
A．灰质 B．白质 C．神经元 D．轴突
10. 关于反射和反射弧关系的叙述正确的是 （ ）
A.反射活动并不完全通过反射弧来完成 B.反射活动必须通过反射弧来完成
C.只要反射弧完整必然出现反射活动 D.反射和反射弧在性质上是完全相同的

当堂检测答案：1.B 2.B 3.A 4.C 5.A

课后练习与提高答案：1.C 2.A 3.C 4.C 5.C 6.C 7.B 8.D 9.C 10.B

·5·