1、党的基本路线教学设计
教学目标：
知识目标：
1.党的基本路线的内容及其核心内容分别是什么？
2.什么是以经济建设为中心？为什么要以经济建设为中心？
3.四项基本原则的内容是什么？为什么要坚持四项基本原则？
4.为什么要坚持改革开放？
5.为什么要坚持党的基本路线不动摇？
6.怎样坚持党的基本路线不动摇？（2点）
能力目标：提高抽象思维和归纳总结的能力。
情感态度价值观目标：在理解党的基本路线的基础上,树立坚持党的基本路线不动摇的信念。
教学重点难点
重点：基本路线的核心内容
难点：坚持基本路线不动摇
教学方法
导学案教学方式
课前准备
教
2、师课前编写导学案
教学过程
导入：（4分钟）
播放歌曲《春天的故事》
师：今天来了这么多听课的老师，我想大家可能会有一点紧张，为了调节大家的情绪，我在课间播放了一首歌，这首歌大家熟悉吗？
生：回答
师：“1979年，那是一个春天”，为什么说79年是一个春天？79是中国经济腾飞的春天，是好日子的开始。之所以说是好日子的开始是因为在那时我们党制定了一系列路线、方针、政策 。今天这节课我们就用另外一种方式来探讨一下关于党的基本路线。
设计意图：通过歌曲的歌词，引出当时的背景，从而引出本课课题。
过渡：党的这条基本路线的内容是什么呢？为什么党要始终坚持这条基本路线呢？我想通过大家的预习
3、应该能够初步掌握。下面大家一起看一下导学提纲中的第一部分预习内容。（同时强调要求）
预习导学
预习内容（7分钟）
1.党的基本路线的内容及其核心内容分别是什么？
2.什么是以经济建设为中心？为什么要以经济建设为中心？
3.四项基本原则的内容是什么？为什么要坚持四项基本原则？
4.为什么要坚持改革开放？
5.为什么要坚持党的基本路线不动摇？
6.怎样坚持党的基本路线不动摇？（2点）
学生完成预习内容中的问题。
设计意图：将本课要掌握的知识点设计成问题的形式，让学生明确学习目标，带着问题对教材进行预习，培养学生的自学能力。
表达展示：学生回答预习内容中的问题，
4、并由学生补充完善。（8分钟）
设计意图：学生在教师的引导下回答预习结果，其他学生补充完善，实现了生生的互动，突出了学生的主体地位。为下一环节预习分析做好知识方面的准备。
过渡：通过第一环节预习导学我们对本课的知识有了大致的认识，认识的程度如何还要看我们能否运用这些知识解决具体的问题。
预习分析：学生以小组为单位讨论导学提纲中的相应问题，之后由学生展示合作探究结果，并由学生补充完善。（分析6分钟，展示6分钟）
祖孙三代的对话:
爷爷说:“年轻的时候,只听广播。”
爸爸说：“我年轻的时候，要跑到几里之外才能看上一场电影。”
孙子说：“现在我不出家门口，便知天下事。”
奶奶说：“现
5、在的生活真是芝麻开花节节高。”
运用所学知识，回答下列问题：
（1） 从衣食住行或家乡建设等方面举出两个例子，说明改革开放以来我们的生活发生了明显的变化。
（2） 结合所学知识说明发生上述变化的原因。
（3） 为了促进家乡的发展，作为中学生你应该做些什么？
设计意图：让学生自己感受生活的方方面面变化并思考原因，突出了重点，培养分析问题解决问题的能力，培养学生自主学习的能力。突出了学生的主体地位。在展示过程中，也体现生生互动的新理念。
自主归纳：（7分钟）
通过一节课的学习你有什么收获？要求学生将本课所学到的知识按知识点之间的内在联系归纳出知
6、识线索，完成提纲中的框架结构，然后由学生到黑板上展示。
设计意图：巩固学生的课堂新知，为课堂教学目标的达成起到了一定的作用。同时也培养了学生归纳总结的能力。
拓展训练
单选题（5分钟）
1． 党在社会主义初级阶段的基本路线的核心内容是（ ）
A以经济建设为中心
B坚持四项基本原则，坚持改革开放
C自力更生，艰苦奋斗
D一个中心，两个基本点
2． 改革开放31年来，我国经济年均增长9.88%,远远高于同期世界经济平均3%左右的增长速度，综合国力不断增强，国际地位显著提高。这说明（ ）
A改革开放是强国之路
B四项基本原则是立国之本
C改革、发展、稳定是辨证统一的
D我国已成为发达的社会主义国家
3． 四项基本原则是（ ）
①党和国家生存发展的政治基石②我国的强国之路③我国的立国之本④我们一切工作的中心
A①③ B①②③ C②③ D②③④
设计意图：巩固本课知识，说出思路目的是让学生在平时养成良好的解题习惯。
作业
必做：课堂练习P19 2、6、11
选做：课堂练习第三课第2课时中的其他题目
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