人教版三年数学上册第一单元教案.doc

三年级上册 第一单元：测量第一单元测量第一课时：认识长度单位毫米教学内容:教材第23页的内容及练习一第1、2题。教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教学准备：CAI课件教学过程：一、复习旧知用手势表示一米大概多长？一厘米大概多长？1米=100厘米二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚。（生汇报）数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题： 板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念（ppt出示）1、认一认：尺度上的1毫米有多长，用手比划下。2、比一比：1厘米和1毫米，你发现了什么？3、说一说：生活中那些物品的长度大概是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结：这节课你学到了什么知识？第二课时:分米的认识教学内容：教材第4页例2，练习一第三题教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点：选用合适的单位测量物体的长度教学准备：CAI课件、米尺教学过程：一、学习例题2：学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）4、出示米尺图的一部分，教师：10厘米的这一段可以用一个比厘米较大的单位来表示分米。板书：分米的认识二、分米与厘米、米的关系1、让学生观察尺子，找到分米与厘米、米的关系。2、汇报交流板书：1分米=10厘米1米=10分米三、体验分米1、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。2、用手比划1分米有多长。3、闭上眼睛想一想1分米有多长。四、巩固发展1、练习一的第三题2、填合适单位（1）跳绳长2（ ）（2）课桌高7（ ）（3）小明高123（ ）（4）一支毛笔长2（ ）3、填空：8分米=（ ）厘米=（ ）毫米 20毫米=（ ）分米50毫米=（ ）厘米=（ ）分米 3米=（ ）厘米4、学生独立完成练习三第47题。五、全课小结：说说这节课你有什么收获！第三课时:千米的认识（一）教学内容：教材第七页至第八页例3，练习二第一题。教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。3、结合具体的内容激发学生的学习兴趣，体验成功的快乐。教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：例3情境图、卷尺等。教学过程：一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生汇报师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）填合适的长度单位汽车每小时行60（ ）电线杆高6（ ）小王高135（ ）教室宽6（ ）四、全课总结：这节课你有什么新的收获？第四课时:千米的认识（二）教学内容：教材第8页例四教学目标：1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、培养学生操作能力教学重点、难点：体验1千米有多远教学准备：CAI课件教学过程：一、复习1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2、汇报：（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？3、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。三：课堂小结：这节课你有什么收获？第五课时:千米的换算教学内容：教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点、难点：米与千米之间的换算方法教学准备：CAI课件教学过程：一、创设情景（1）填空填合适的长度单位汽车每小时行60（ ）电线杆高6（ ）小王高135（ ）教室宽6（ ）（2）口答60毫米=（ ）厘米90厘米=（ ）分米7厘米=（ ）毫米二、探究体验（1）教学例题五出示例题五。师：我们知道了千米和米之间的进率，这两道题你能完成吗？自己试试看。（2）组织学生汇报交流板书：3千米=3000米 5000米=5千米（3）组织学生完成“做一做”（4）练习二第三题三、实践应用（1）算一算，想一想一般公共汽车站之间的长度大约是500米，问几个这样的长度足3千米？想象下他的实际长度？（2）画一画出示练习二第五题图你能把图中相距1千米的两地沿路线画出来吗？（3）制定旅游线路出示练习二第四题图师：如果去旅游他们该怎样去？大概要走多长时间？三、全课总结：说说你的有什么收获第六课时：吨的认识教学内容：教材第1112页例6、例7教学目标：1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中的物体的质量教学准备：CAI课件教学过程：一、创设情境（1）回顾a、你都知道了质量单位的那些知识？b、组织学生汇报明确：1千克=1000克c、在括号里填上合适的质量单位一个苹果重200（ ）一个鸡蛋重50（ ）小红体重约28（ ）d、填空3千克=（ ）克8000克=（ ）千克二、探究体验（1）感知吨出示例题六情境图师把图中的故事讲给同学听（2）组织形式汇报提问：从图中你知道了些什么？（3）问：1吨有多重？说明：吨是比千克大的质量单位，1000千克就是一吨板书：1000千克=1吨问：这些动物能同时过桥吗？组织学生汇报（4）建立吨的质量观念说说生活中什么东西大约重1吨。组织学生汇报（5）小结三、探究交流（1）出示例7师：我们知道了吨和千克之间的换算，这道题你会做吗？生交流板书：3吨=3000千克6000千克=6吨（2）练习一头大象重5000千克，合多少吨？一辆汽车的载重是8吨，合多少千克？四、实践应用组织生完成练习三第1、2题；组织完成“做一做”第2题五、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？第七课时： 吨的认识（复习课）教学内容：教材第一十四页的内容及“生活中的数学”教学目标：1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。4、培养学生学会观察生活的能力。教学重点、难点：能联系生活，说出生活中的数学。教学准备：电脑教学过程：一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、重点练习（1）计算1400千克+600千克=（ ）吨2700千克+3300千克=（ ）吨2800千克800千克=（ ）吨1吨500千克=（ ）千克（2）第十三页第三题三、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生汇报（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生汇报三、全课总结