1、一、自我分析
对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ 优势
Ｗ 劣势
1. 了解学生，具有个人魅力。
2. 熟悉教材教法，懂得新课程标准。
3. 学校重视教学、教研工作，积极开展教学科研活动。
1. 教育教学理论相对匮乏，教研能力不够强。
2. 时间和精力有限。
外部
（环境）
Ｏ 机遇（庆幸条件）
Ｔ 威胁（挑战）
1. 教研组成员团结协作，积极上进。
2. 教研组成员无私，不计较名利，资源共享。
1. 工作多，压力大。
2. 教学理论、理念、创新教学等能力、水平等方面不够强。
3. 部分学生学习的主动性不强，整
2、体知识水平较差。
二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
1. 利用自身优势，让学生“亲师信道”，培养学生学习兴趣，充分发挥非智力因素。
2. 因人施教，因材施教。开展小组合作、探究学习，调动学生参与学习的热情和主动性。
3. 发挥团队合作精神，发挥每一位教研组成员的主观能动性和个性、特长。
1. 加强教育教学理论和专业技术学习和培训，更新观念，用新知识、新理论武装自己。
2. 善于课堂反思，及时反馈，善于研究和总结。
3. 博取众长，扬长避短。
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
1. 学校重视教学、教研工作，教学氛围较浓。
2. 教研组成员和谐共处，齐心协力。
3. 把握好专家到校所做的讲座机会和外出学习、培训的机会，提升自己。
1. “生于忧患，死于安乐。”“凡事预则立，不预则废。”
2. 学如“逆水行舟，不进则退。”要教到老，学到老。正像“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
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