1、4
一年级/下册/第五单元 认识人民币
认识人民币
教学设计
【教学目标】
知识与技能：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
过程与方法：通过模拟购物活动，使学生在简单付钱、算钱、找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生的观察力和实践能力。
情感、态度与价值观：
1、养成独立思考、认真审题的学习习惯。
2、向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》的相关知识，使学生知道要爱护人民币 。
【教学重点】
认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角
【教学难点】
1、培养学生的观察力和实践能力。
2、向学生渗透《中华人民共和国
2、人民币管理条例》的相关知识，使学生知道要爱护人民币 。
【教学方法】
直观展示法：利用多媒体课件、视频资料等为学生创设情境，引导探究新知
【学习方法】
合作交流，归纳总结
【教学准备】
1、教师准备：
（1）多媒体课件
（2）与人民币有关的视频资料（见备课资料）
2、学生准备：搜集有关人民币的相关知识
【教学课时】1课时
【教学流程】
第一课时
（一）创设情境，引出课题
师：同学们，早上爸爸带你到早餐店吃早餐后，应该怎么做？
师：在日常生活中，哪些地方要用到钱？（学生自由发言）
师：我们国家的钱叫“人民币”，今天我们就来认识人民币。（板书课题：认识人民币）
3、
（二）探究新知
A、认识人民币
1、师：同学们在生活中都见过人民币，现在老师就来考考大家，看看大家认不认识这些人民币。（出示人民币一套让全班说说，然后打乱贴在黑板上）
2、出示认识人民币图
师：同学们，我们国家一共有这么多种人民币，请大家仔细观察，说说你发现了什么？你是怎么认识这些钱？（同桌先互相讨论，学生自由发言）
3、此时相机向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》的相关知识，使学生知道要爱护人民币 。
《中华人民共和国人民币管理条例》
第四条：人民币的单位为元，人民币辅币单位为角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民币依其面额支付。
第六条：任何单位和个人都应当爱
4、护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币流通。
第三十三条：中国人民银行、公安机关发现伪造、变造的人民币，应当予以没收，加盖“假币”字样的戳记，并登记造册；持有人对公安机关没收的人民币的真伪有异议的，可以向中国人民银行申请鉴定。
4、给人民币分类
师：这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）小组代表发言，说说分类的方法和想法。
5、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）
6、学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？）
7、人民币兑换（换钱游戏）
1、师生互换
⑴师：同学
5、们学得很好，小华也认识这些人民币。今天，小华来到商店，看见一只可爱的玩具小鸭子，鸭子下面标着1元，小华决定把它买下来，他从袋里摸出一叠一角一角的人民币，这时，他很为难，不知该怎么付钱，谁能帮帮他？（让学生说出自己是怎么知道用10张一角，从而引出1元=10角。）
（板书：1元=10角）
⑵师：刚才王老师拿了一张5角的人民币，叫我找一位同学帮他换有1角和2角的零钱，谁愿意帮王老师的忙？（同桌讨论，然后自由发言。）
2、学生间进行换钱游戏。（四人一小组用模拟人民币进行换钱游戏。）
（三）巩固提高
1、完成教科书第48页的填空（做一做第1题）
（学生填好后汇报）
2、买卖东西交易活动（实
6、践活动）
出示各种物品及价格
a、教师卖，学生买。（教师出示真实物品及价格让学生付钱）
b、学生卖，教师买。（目的是训练学生找钱）
c、学生卖，学生买。（四人小组合作，用模拟人民币和标有价格的模拟物品小纸图片进行交易活动。）
（四）全课小结
师：有的同学把人民币揉成一团，有的同学把人民比搞破撕坏，有的甚至在人民币上乱涂乱画，你们觉得这样对不对。学生汇报。
同学们说得非常好，这节课我们不但要认识了人民币，了解人民币在我们生活中的作用，还知道了要爱护人民币。爱人民币是我们每一个公民的责任和义务。
【板书设计】
认识人民币
人民币的单位元、角、分
1元=10角
【备课资料】
1.《中华人民共和国人民币管理条例》的相关知识
2.与人民币相关的视频
【准备法制案例】
1、教师准备案例：
（1）新版人民币发行视频。
（2）有关假币事件。
2、结合案例，组织讨论：
（1）结合假币事件的发生，你明白了一个什么道理？
（2）作为一名合格的小公民，应该怎样爱护人民币？
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
