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家访小故事
这次，学校布置家访任务之时，我还有些不理解，我想现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么非要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入家访之路时，我才发现自己错了，一次次的家访，使我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果是完全不一样的。俗话说“情感是教育的桥梁”，家访真能让我们和学生家长打成一片，情感融洽，通过交流，家长们对学校工作多了理解，少了误会和责怨，我们的工作就能得心应手，同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪从而使自己和学生家庭之间有更好地交流和联系，有效促进孩子的成长。
我和我班几名任课老师对七（6班的学生进行了家访。比如我班有位叫许江鸿的男同学，平时我觉得他上课经常开小差，学习也不用功，纪律性差，作业也不按时完成，每次讲到他我都摇头，可以说我很讨厌他，感觉他就是我们班的害群之马，可是这次我去他家，家长跟我反映的又是另一面，听话懂事，有时候家里活比较多，做完作业能主动的帮家里干些力所能及的活，说实话，当时听了家长的话，我真的很震惊，我没想到他在家里是这样的，我觉得自己很失职，没有当好班主任。作为班主任的我真的有点愧对家长，愧对孩子，我怎么能因为他在校表现不好，学习成绩差就一票否决他呢，作为老师教书固然重要，育人不是更重要吗？家长把孩子送到学校来不就是希望我们教好吗？我做到一个教师教书育人的职责了吗？我觉得自己真的需要好好的反省，今后我该怎么做才能成为一名合格的班主任，才能胜任班主任这份工作，作为年轻教师的我，还应该好好的向经验丰富的老教师学习，向能力较强的青年教师学习，不断提高自己的业务能力，改进自己的教育方法，以便能胜任自己的班主任工作，对得起家长，对得起孩子们。
我们班有一个女孩叫郭玉娇，尽管她上课总是认认真真，从不说话，她的学习成绩在班上还是倒数。课堂上，我从来没看过她的笑脸，课后，她也从没主动和教师说过话，可以说她是一个既文静又内向的学生了。可是当我和王老师走进她家去家访的时候，意外地发现了她其实是一个有着灿烂笑容的可爱女生。她站在一旁笑眯眯地听着我们和她奶奶了解情况，还时不时地插几句话，看起来非常活泼，和在学校给老师的感觉完全不一样。我想，这样一个漂亮而又可爱的小姑娘在学校为什么总是愁眉苦脸呢？难道是老师对她过于严厉，还是我们关心她的方式不对。通过这次家访，我深深地发现了教师在学校里看到的不是一个孩子的全部性格，我们应当经常家访，经常到孩子们的家里去了解一下他们的生活，从多方面地去和她沟通，并抓住一切机会在班表扬她，让她觉得她还是有优点的，在某些方面，也可以笑着做其他同学的榜样。
在家访中，我了解到有相当一部分家长为生活所迫，不得已外出打工，他们的孩子只能交给年迈的爷爷奶奶照顾，而爷爷奶奶大字识不了几个，有的甚至连自己的名字都写不全，根本没有办法督促孩子学习，更谈不上交给孩子学习的方法。望着这些老人期盼的眼光，我感觉自己肩上的责任和担子更重了，因为我知道，我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。今后我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。