《“诺曼底号”遇难记》导学案.doc

五年级语文科上册《“诺曼底号”遇难记》导学案第1课时
班级 姓名 节次
【学习目标】
1、学会本课生字；能正确读写“照例、弥漫、梢尖”等词语。
2、通过学习课文，体会文中含义深刻的句子及其作用。
【学法指导】
1、读文本第一、二遍，画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。（用彩笔）
2、读文本第三、四遍，查字典，给关键词语注释。
3、读文本第五、六遍，并试着概括文章主要内容。（用铅笔）。
4、读文本第七、八遍，边读边思考文章结构，试着分段并写出段意。
5、读文本第九遍，边读边画出含义深刻的句子，并在句子旁边做批注，（用铅笔）。
6、读文本第十遍，试着概括文章的思想感情，了解作者的写作目的（用铅笔标记）。
7、读完第十一遍，写本课的收获（知识、能力、情感）。
8、读文本第十二遍，自我回答课后问题。
【预习检测】
一、资料链接：
雨果
二、词语解释：
井然有序： 巍然屹立：
纹丝不动： 势不可挡：
猝 然： 惊慌失措：
镇定自若：
【预习困惑】
【合作交流】活动一：初读课文，交流生字、词语。
活动二：通读课文，交流批注。
活动三：再读课文，交流文章脉络，概括主要内容。
活动四：交流困惑，生成问题。

【当堂检测】一、给下列划线字注音
小心翼翼（ ） 湍急（ ） 你推我搡（ ）
猝然（ ） 酣睡（ ） 蓦地（ ）
屹立（ ） 须臾（ ） 铁铸（ ）
二、多音字。
（ ） （ ） （ ） （ ）
薄 （ ） 强 （ ） 呛 勒
（ ） （ ） （ ） （ ）
【课后作业】 课文拾贝
1、本文的作者是 国作家 。
2、课文讲述了在从 到 的航线上，“诺曼底号”邮船被一艘装有 的大轮船“玛丽号”撞破，混乱中，船长哈尔威用他的 和 挽救了乘客。
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五年级语文科上册《“诺曼底号”遇难记》导学案第2课时
班级 姓名 节次
【学习目标】
1、我能通过品悟课文，感受哈尔威船长舍己救人、沉着镇定、指挥有方的崇高形象。
2、学习通过环境描写和语言描写烘托人物形象的写作方法。
【学习重点预测】通过品悟课文，感受船长舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象。
【学习难点预测】学习通过环境描写和语言描写烘托人物形象的写作方法。
【学法指导】通过品读重点句段，感悟船长崇高形象，体会写作方法。
【合作探究】
问题一：在危急时刻，哈尔威船长是怎么做的？怎样理解“伟大的灵魂”？

问题二：找出课文中描写雾的语句，说一说作者为什么要反复写雾？

【拓展提升】
现在，我们举行一次课本英雄人物评选活动。请你为哈尔威船长写一则颁奖词，歌颂他的英雄事迹，赞美他伟大的灵魂，陈述他当选英雄的理由。

【当堂检测】
学习课文，我会答。
1、文中的“照例、浓雾弥漫、小心翼翼”说明这次航线没有 ，但天气 ，船长驾驶 。
2、“突然沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好是一个幽灵，又仿佛一座山峰。”这句话中运用了 修辞手法。“冒”字说明发生的很 。
【课后作业】
选一种身份，想像说话。
1、你就是生还者之一，你想对船长说：

2、你就是船长，当你随着船儿慢慢下沉，你想说：

3、你就是见习水手克莱芒，你想对船长说：

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