说课授课活动的心得体会.doc

不断总结，更进一步深化课题研究课题人文价值说课、授课活动的心得体会10月份和11月5日上午两次，人文价值课题组我们进行了说课、授课活动，使我更进一步的了解了人文即人性文化，“以人为本”就是以人性为本。人文价值即只尊重人性为本的价值理念。我将学习到的心得体会记录如下：一、课题中提到的“五大价值”即真理、善行（端正行为）、和平、爱（仁爱）以及仁慈(或非暴力)，这五种人文价值与人们日常的衣食住行、生命活动等息息相关,与我国新课程改革“人文精神教育”不谋而合。人文价值教育针对学生的各种不良行为,以五大基本人文价值观为指导思想,运用静思、关怀教育、励志短语等策略，帮助学生在意念中体验内心的平和和安宁,抑制过分的贪念与欲望,使学生在学校的学习生活、人际交往中，能始终保持一种积极良好的心态和状态,积极主动地向真善美方向努力。这与我国素质教育新课改的教育目标是相一致的。二、实施人文价值教育必须与中小学课程改革及教育教学的实践结合起来,才能收到实效。教师应依托自身资源,把人文价值教育的理念转化为具有自觉教学意识的课堂教学行为，充分挖掘课程中人文价值教育方面的素材，激发学生主体性，让人文价值教育的实践走向学生生活的各个方面。三、我觉得人文价值教育活动对学校工作的良性影响是非常大的，“人文价值教育”提倡并推行人文价值，包括真理、正当行为、和平仁爱、非暴力。核心是仁爱，包括分享、关怀、仁慈、友谊、怜悯、宽恕、同情等。尤其是在学校工作中关怀教育至关重要，学校领导对教师的关怀，教师对学生的关怀，家长对孩子的关怀，社会对学校工作对教师的关怀等都有重要的意义。一是在学校管理上更加人文化。以前总觉得学校的管理就是制度治人、领导与教师的关系就是领导与被领导、上级与下级的关系。通过参加人文价值教育的学习，认识到学校管理工作当中始终要充满仁爱和关怀。在教师管理上，努力营造一种宽松、和谐的管理环境，开展丰富多彩的教职工文体比赛活动，如排球比赛、合唱比赛、游园活动等，让教师们品尝到成功的喜悦，在学校工作能有家的温暖。二是使家校教育更加融洽。教育孩子不仅仅是老师、学校的事情，更是离不开与家长的共同努力。人文价值教育使家长在孩子的教育问题上发生了很大的转变。以前的那种“望子成龙”、“望女成凤”心切，想让孩子学这学那，想方设法让孩子进重点学校，很少考虑孩子的感受和孩子的实际情况，使孩子承受很大的学业压力和考试负担。参加人文价值培训后，需要和家长沟通的是：要在孩子自身实际能力的基础上，通过鼓励使孩子一步步建立起自信心，对孩子要多表扬少批评、多鼓励少讥讽，不断给予孩子鼓励和关爱，孩子有了学习的自信心，有了学习的自觉性，相信成绩一定会有很大的提高。一直以来我们都是给予孩子很大的关爱，所以孩子们在行为和品德上都是在家非常勤快地帮助家长做家务，知道孝敬父母。三是使师生关系也有很大的转变。每个学生都是好学生，班主任对待学生的态度要一视同仁。不能歧视任何一个学生，并能发现每个孩子身上的闪光点。不能偏爱好学生，冷落学困生，如果这样，时间一长便会形成两种极端的学生。由此，我想到了这样一个故事：在一次考试中，有一个小女孩作弊，被老师发现了。老师并不是马上批评她，而是先了解她为什么作弊。小女孩说因为英语是她的第一语言，她担心考不好。老师原谅了她，并没有惩罚她，而是抽时间给她专门辅导。正因为这样，那个小女孩非常努力地学习，成绩越来越来好。从这件事可以看出，原谅比任何的惩罚的效果都大。可见，关怀的力量是很大的。不要忽略了你的一个小动作，有时候就是一个眼神，一个肢体动作，对一个孩子可能会是一生的影响。另外教师在课堂上态度和蔼可亲，与学生平等交流，通过学生喜闻乐见的故事、游戏等方式引导学生轻松愉快地学习，使课堂充满和谐、平等的气氛。