李明弟毕业论文.doc

湖南广播电视大学

开放教育、成人教育专科毕业作业

题 目： 乡镇幼儿园户外活动场地设施与
幼儿动作发展的关系

学 号： 1143001413122

姓 名： 李明弟

分 校： 常德

教 学 点： 鼎城

指导教师： 李锐

湖南广播电视大学教务处制

湖南广播电视大学毕业作业写作过程记录表
（此页由学生填写）

选题经过
因为受到本地幼儿园户外活动单一化引起幼儿户外活动缺失而引起思考以及产生本次调查。
调研与材料准备
1、 实地调查
2、 参考有关文献
初稿写作
本人对湖南省常德市鼎城区15所乡镇幼儿园的户外活动场地、活动设施以及活动质量进行了调查评估，以探索幼儿园户外活动与儿童动作发展的关系。
第一次
修改内容
问题提出
第二次
修改内容
调查结果与分析
第三次
修改内容
结论与建议

湖南广播电视大学毕业作业评审表

指导教师评语
研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将所学知识与工作经验结合起来。但论据还不够总体上符合毕业论文要求。
指导
成绩

指导教师（签名）：李锐
2013年4月26日
初审意见

初审成绩

初审教师（签名）：
年 月 日
终审意见

终审成绩

终审教师（签名）：
年 月 日

目 录
摘要、关键词……………………………………………………1
一、问题提出………………………………………………2
二、调查结果与分析………………………2
二、结论和建议………………4

乡镇幼儿园户外活动场地设施与幼儿动作发展的关系

【摘要】：幼儿园户外活动在给与幼儿愉快体验的同时可以促进幼儿动作、认知、社会交际、情绪情感等的发展。本人对湖南省常德市鼎城区15所乡镇幼儿园的户外活动场地、活动设施以及活动质量进行了调查评估，以探索幼儿园户外活动与儿童动作发展的关系。结果显示：幼儿园户外活动场地、设施质量高于户外活动组织质量；场地、设施适宜性高的，幼儿活动机会较多，活动质量较高；活动场地与活动设施适宜性较差的，幼儿活动机会较少，活动质量教程较差。
【关键词】：幼儿园户外活动；幼儿户外游戏；儿童动作发展

乡镇幼儿园户外活动场地设施与幼儿动作发展的关系

一、问题提出
   本课题是一项关于乡镇幼儿园如何以科学的态度和方法在幼儿园对幼儿实施户外活动的锻炼，以有效地促进幼儿生长发育和幼儿动作发展的关系，以提高幼儿园保育、教育质量的研究。在提出本课题的过程中，我们有以下几点思考：

    (一)户外活动是一种有目的、有计划地利用多种材料，采取多种形式，享受空气、阳光等自然因素进行锻炼的积极措施。幼儿机体体温调节机能发育不完善，对炎热、寒冷、湿闷等气候变化感受慢，适当调节更慢。通过锻炼，皮肤和呼吸道黏膜经常受冷热刺激，能活跃机体反应，使大脑皮层和全身肌肉、血管、内脏之间的各种反射性联系获得全面增强，从而能明显提高机体对外界环境的耐受力和抵抗力。

    (二)户外活动时，幼儿不仅要承受运动生理负荷，而且还要承受运动心理负荷(如寒冷的冬天户外活动，活动过程中幼儿战胜各种困难的勇气等)，让幼儿承受一定的运动心理负荷是提高幼儿心理素质、发展完善个性的很好途径。能承受一定的运动心理负荷，需要有坚强的意志和抗挫的能力。这正是我们需要培养幼儿具有的品质。

(三) 《湖南省幼儿园办园标准》第二章第八条以及第十条规定：“幼儿园应有与规模相适应的户外活动场地，面积不少于生均2平方米，绿化面积不少于生均0.5平方米（垂直绿化面积按1/2计算）。并创造条件开辟沙地、动物饲养角和种植园地。”“室外大型玩具至少能保证两个班同时使用。有一定数量的自制玩具。”
（四）《规程》指出：“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于两小时，高寒地区在冬季可酌情减少。”“积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时，加强冬季锻炼，要充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼幼儿机体，增强身体的适应能力和抵抗能力。”《纲要》指出：“经常开展户外游戏和有趣的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，用幼儿感兴趣的方式，发展幼儿走、跑、跳、钻、投掷等基本动作及动作的协调性、灵活性。”  

    根据本次调查发现，被调查的鼎城区15所乡镇幼儿园园户外活动场地及活动设施，主要存在以下问题：

1． 户外活动场地严重不足，户外活动设施严重缺乏。
2． 户外活动时间没有保障，十一月份以前幼儿在园户外活动时间为1小时，十一月份以后至次年的四月中旬以前幼儿在园几乎没有户外活动时间。
    3、户外活动质量不高，活动形式单一，活动材料有限，在一定程度上影响了幼儿的活动兴趣以及幼儿动作的发展。

    综上所述，我们认为有必要就这一问题进行或开展探索。

二、调查结果与分析
（一）户外活动场地和户外活动设施现状
1、户外活动场地
本次调查的15所乡镇幼儿园中，户外活动场地大部分为简易水泥地面，少部分为简易黄土地面，都没有铺设塑胶地面。其中，生均不足1平方米的有11所，户外活动场地生均1.5平方米的有两所，其余两所生均活动场地有两米以上。
2、户外活动设施
本次调查的15所幼儿园中，每所都有一台大型户外活动设施，7所有中型户外活动设施，13所有小型户外活动设施，5所有户外跑道。
其中大型活动设施为塑钢滑梯；中型活动设施为塑料滑梯或者塑料隧道；小型户外活动设施为简易贴纸秋千，简易铁质木马以及可移动塑料木马等。
3、户外活动场地、户外活动设施适宜性以及幼儿户外活动质量的分析
在本次调查的幼儿园中，户外活动场地大部分为简易水泥地面，少部分为简易黄土地面，都没有铺设塑胶地面。这样的地面使幼儿在活动中容易发生碰伤、擦伤等状况，活动适宜性差，安全性差。
被调查的活动设施中，有50%的设施损毁严重，在作简单的修补之后仍有安全隐患，有40%的设施因为场地原因被束之高阁，整体而言，大部分幼儿园户外活动机会和活动时间较少，活动形式比较单一，幼儿不能享受户外活动带来的体验与愉悦，户外活动积极性受到不良影响，户外活动质量得不到提高，幼儿的动作发展受也会受到不良到影响。
4、户外活动组织
在非雨雪天气，幼儿园基本能保证早操和正常的户外活动时间，但是无法保证户外活动的多样化，教师及保育员基本上让幼儿自由活动，没有考虑到幼儿个体的差异和需要，不能及时地引导幼儿各种动作技能的发展，幼儿在活动中的自我安全保护引导也略欠充足。
（二）幼儿户外活动质量与幼儿动作发展的现状
教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中强调指出：“实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼开朗的性格和求知的欲望。”幼儿园是幼儿教育的核心，幼儿期是身心发展的关键时期，儿童早期的行为习惯、性格形成及体质状况是人一生发展的基础。幼儿户外活动是学前儿童全面和谐发展素质教育的重要组成部分，因此科学的、对幼儿进行有目的、有计划的户外活动，是增强幼儿体质和加强幼儿动作发展的最积极、最有效的因素，也是增进儿童健康，实现儿童全面发展，为幼儿今后的健康成长打下良好基础，应当成为当今幼儿园教育的主要工作。
然而，在传统教育观念的影响下，目前鼎城区幼儿户外活动在整个幼儿教育中的重要地位并不明显，其应有的价值和功能没有得到充分的发挥。大多数幼儿园对幼儿户外活动的关注仍然停留在口头上，实际操作中，过多地关注幼儿的智力教育；部分幼儿园即使意识到幼儿户外活动的特殊地位，但在具体的教育实践过程中，缺乏相应的驾御能力，幼儿园户外活动在安排上常常带有一定的盲目性和单一性，这都导致目前3-6岁的幼儿体质及动作发展呈逐年下降的趋势。

（三）、存在的主要问题
1、户外活动内容单一、组织自由散漫化倾向严重
本次调查中的幼儿园的户外活动以自由活动为主,仅仅是为了活动而活动，活动的内容单一，不仅缺乏组织性、趣味性、导向性，也没有把握好户外活动与幼儿发展之间的关系。许多幼儿园教师由于自身认识和学历水平的约束,导致他们对幼儿不同时期应如何进行户外活动的认识不够到位。再加上教师的体育理论知识不足,组织能力、引导能力不够强。在安排幼儿户外活动的方法上不够科学,缺乏教育性、引导性。主要体现为,在户外活动中,出现了自由散漫，无视引导教育责任，以及在组织形式上单一无趣,未按幼儿身体素质发展的要求设置设施以及活动项目,致使不少幼儿缺乏户外活动的积极性与主动性,达不到锻炼和提高身体素质和动作发展的目的,从而违背了幼儿户外活动的教育性目的
2、缺乏明确的户外活动目标
调查中,70%的幼儿园没有明确的幼儿户外活动目标,普遍采用自由活动的方式，这就使得幼儿户外活动盲目性较大,使幼儿户外活动缺乏科学性。
3、过于注重安全因素,活动量不足,影响幼儿动作发展
 幼儿户外活动不足是幼儿园教育活动中的一个普遍现象,过于求稳、注重安全因素,导致教师忽视了户外活动的本质属性,随意强占或取消幼儿户外活动时间，不重视幼儿身体和动作发展规律,不研究如何根据幼儿的身心特点和动作发展的规律合理选择、安排户外活动,调节活动量,这也导致户外活动价值无法得到正常发挥,不能很好地促进幼儿身体素质和动作的健康发展。
三、结论和建议
（一）结论
1、经调查研究认为，鼎城区幼儿园的户外活动开展不够理想，幼儿在幼儿园的生活、教育过程中不能有效地提高适应能力和动作发展能力，对他们的发育生长造成一定影响。
2、鼎城区大多数幼儿园没有形成明确的户外活动目标,户外活动自主安排过多,缺乏统一的活动内容和效果评价标准,导致幼儿户外活动的科学性不足，严重影响幼儿动作发展水平。
3、鼎城区幼儿园用于户外活动的户外活动设施不很齐全，户外活动场地欠缺。户外活动的形式主要是：早操和自由活动，缺乏专门的户外活动指导措施和目标。
4、鼎城区幼儿园年轻教师偏多，中老年教师偏少，年龄结构也不合理，教师的学历也比较低，学前教育专业教师缺乏。幼儿园户外活动内容单一，缺乏趣味性，不利于锻炼幼儿的身体素质以及幼儿动作发展。
（二）建议
1、加强领导认识,多角度地认识幼儿户外的价值
要促使鼎城区幼儿园户外活动教育进一步向前发展,首先必须加强各级领导对幼儿园户外活动的认识,树立科学的幼儿园户外活动价值观;其次,要根据幼儿身心发展特点,坚持以人为本,以幼儿身心全面发展、和谐发展为目标,尽快建立科学的幼儿户外活动及幼儿动作发展的评估体系,同时,加大落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导纲要》力度,使幼儿户外活动教育向制度化、规范化、科学化的方向发展。
2、科学合理设置户外活动目标,提高幼儿园户外活动的科学化水平
  加强幼儿园户外场地和设施的改革, 加快场地器材和设施建设，设置和完善幼儿园户外活动体系。幼教专家、保育教育、幼教行政部门各界人士应共同关注幼儿户外活动的场地建设和设施的完善。根据《幼儿园教育指导纲要》的要求,针对不同年级幼儿发展水平、社会的不同需求,制定不同层次的幼儿园户外活动设置目标、多样化的活动内容,在活动中合理安排运动负荷,因地制宜采用多种活动组织形式,体现生活化、综合化和科学化,促进幼儿身体素质及动作的健康发展。落实《幼儿园工作规程》，使幼儿户外活动向制度化、规范化、科学化的方向发展，把现代学前体育理论所强调的游泳、远足活动、赤足活动、玩雪活动、园际间运动会也编入幼儿户外活动目标。
3、加强幼儿体育师资队伍建设
高质量的幼儿园户外活动教学必须有高水平的师资队伍,高水平的师资队伍是幼儿户外活动教育发展的重要推动力。加大教育行政部门及有关部门依法对幼儿园教育实行督导和管理的力度。协调各种社会力量，保障在各种幼儿教育机构中工作的幼儿园教师的权利和地位，使他们能够安心工作。强化幼儿体育教师队伍建设,首先要完善在职教师的再培训体系,安排教师进修学习新的知识和技能,通过多种形式提高教师的专业知识技能和幼儿户外活动的组织、引导能力,组织和引导幼儿教师从事幼儿动作发展方面的研究。

参考文献：
[1] 俞海英.幼儿体育健身[M].北京：人民体育出版社，1997
[2] 葛汝霞.幼儿园体育的科学性与游戏性[J].维普资讯
[3] 刘美奋：山东省幼儿园体育活动现状与对策研究[J]. 山东体育学院学报，2009年10月
[4] 周生灵.对徐州市市区幼儿体育活动现状的研究[D]北京:北京体育大学,2005.