1、第,4,节 动物的主要类群,第,2,课时 脊椎动物,第,22,章 物种的多样性,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,青蛙和乌龟都可以既在水里生活，又在陆地上生活，但为什么青蛙属于两栖类，而小乌龟却属于爬行类？,导入新课,1.,概述鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征及与人类的关系；,2.,通过对脊椎动物的学习，进一步体会生物的多样性。,学习目标,导入新课,鱼类约,22000,种，是脊椎动物当中,种类最多,的一类。,鱼类,一,讲授新课,鱼纲的主要特征,1.,终生生活在水中,2.,身体成流线型，表面覆盖,黏滑的鳞片,3.,用鳃呼吸,4.,用鳍游泳,5.,变温动物,背鳍,讲授新课,鱼类
2、与人类的关系,1.,供人类食用，是人类重要蛋白质的来源；,2.,提供工业原料，如鱼肝油；,3.,观赏，如金鱼；,4.,药用，如海马。,讲授新课,两栖类,二,讲授新课,两栖纲的主要特征,1.,幼体生活在,水,中，用,鳃,呼吸。,2.,多数成体,水陆两栖,生活，用,肺,呼吸，且皮肤具有辅助呼吸的作用。,3.,水中受精，即体外受精。,4.,体温不恒定，如蛙的冬眠。,5.,两栖动物是由水生向陆生转,变的过渡类型。,讲授新课,两栖动物与人类关系,消灭农田害虫,可供食用，如牛蛙,可作药用，如,蟾酥,，它是蟾蜍耳后腺所分泌的浆液，蟾酥有解毒、消肿、止痛、强心之功。,讲授新课,1.,真正的陆生生物,2.,体表
3、覆盖着角质的鳞片或甲,3.,用肺呼吸,鳄鱼,爬行动物,三,讲授新课,4.,卵生（体内受精）,5.,体温不恒定（蛇的冬眠）,讲授新课,常见的爬行动物,蜥蜴,蛇,讲授新课,扬子鳄，我国特有，国家一级保护动物。,讲授新课,爬行动物与人类的关系,可,食用,，如甲鱼,可,入药,，蛇胆、蛇蜕,吞食虫蚁，比如蜥蜴类以大量有害昆虫为食,讲授新课,鸟类是脊椎动物的,第二,大类群，全世界约,9700,种,鸟类,四,讲授新课,鸟类的主要特征,1.,体表被覆羽毛，一般呈流线型,2.,前肢变成翼,3.,用肺呼吸，且有气囊辅助呼吸,讲授新课,4.,卵生（体内受精）,5.,体温恒定,讲授新课,鸟类与人类的关系,维护生态平衡
4、控制农林鼠害、虫害,提供食品，如禽肉和蛋,讲授新课,哺乳动物,五,讲授新课,哺乳动物是脊椎动物中,最高级,的一个类群，与人类的关系极为密切，如猪、马、牛、羊、猫狗、兔子、大熊猫等,讲授新课,哺乳动物的主要特征,体外被毛,胎生哺乳,体温恒定,讲授新课,哺乳动物与人类的关系,可供,食用,，家畜的肉,提供,工业原料,，如皮草,药用,价值，如鹿茸,破坏农作物及禽畜,传播疾病,鹿茸,田鼠,讲授新课,你能把下图中的动物放到动物进化系统树中吗？,讲授新课,讲授新课,体表特点,受精方式,繁殖特点,呼吸结构,恒温,鱼类,两栖类,爬行类,鸟类,哺乳类,有鳞片,体外受精,卵生,鳃,否,皮肤裸露,体外受精,卵生，,
5、变态发育,幼：鳃，,成：肺，皮肤,否,角质鳞片,体内受精,卵生,肺,否,有羽毛,体内受精,卵生,肺,是,有毛,体内受精,胎生,肺,是,课堂小结,1.,以下动物中真正属于陆生脊椎动物的类群是（,）,A.,鱼类,B.,爬行类,C.,两栖类,D.,节肢动物,2.,哺乳动物体表一般具有发达的皮毛，其主要作用（）,A.,保护,B.,伪装,C.,防御,D.,保温,B,D,随堂训练,3.,下列各组动物中,都用鳃呼吸的是,(,),A,河蚌、鲨鱼、海马,B.,鲸、蛇、乌鱼,C.,青蛙、青鱼、蝌蚪,D.,珍珠蚌、鲫鱼、鳖,4,蛙类被称为两栖动物是因为,(,),A,既能在陆地上跳跃，又能在水中游泳,B,只能生活在近
6、水的地方,C,成体可在陆上生活，幼体必须在水中生活,D,皮肤裸露，有丰富的血管,A,C,随堂训练,如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是,；响度相同的是,。,甲,乙,丙,甲、乙,甲、丙,讲授新课,练一练,乐音,音调,概念：乐音的高低,决定因素：声源的振动频率,响度,概念：声音的大小,决定因素,声源的振动振幅,人与声源的距离,音调与响度的区分,课堂小结,1.,男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音,(),A,、音调低，响度大,B,、音调低，响度小,C,、音调高，响度大,D,、音调高，响度小,随堂训练,B,2.,如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究发声体的（）,A,、响度,B,、音调,C,、音色,D,、以上都可以,随堂训练,3.,小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调（）,A,、保持不变,B,、变高,C,、变低,D,、无法确定,C,随堂训练,4.,如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他。当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋,而产生的。当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的,不同。,随堂训练,振动,音调,
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