1、课改中学生应明确的问题及对策
2009-07-29 13:05:58| 分类： 文峰课改 | 标签： |字号大中小 订阅
课改中学生应明确的问题及对策
一、什么是被动学习，有什么危害？
被动学习有以下标志：
1 、 教学任务由老师下达，而不是学生自主确定。
2、 教学进度 根据老师的统一计划确定，而不是根据不同学生的不同学习状况确定。
3、 教学难度由教师综合所有学生学习状况确定，而不是根据学生不同的学习能力确定。
4、学生在遇到困难时不能及时被教师发现并获得帮助。
危害：
1、 由于不能完成任务，学生自信受到伤害。
2 、 由于知识具有链条性，当
2、上一个任务没完成时，这个断裂的知识链条便成为下一步学习的陷阱。
3、 每个学生的学习进度都不完全相同。当教师按同一进度教学时，必然使优秀学生吃不饱，落后的学生吃不了，从而使班级的分化现象日益严重。
4、 由于教师面对的是50名左右的学生，当某名学生在座位上遇到某个环节困难时，根本不能被教师发现从而获得教师的帮助，这意味着学习突然中断，大量时间被浪费。
二、学习兴趣是怎样培养出来的？
成功是兴趣产生的唯一理由。只有学习的成功，才能激发学生学习兴趣，而屡屡失败会消磨学生的兴趣。所以，要培养学习兴趣关键是让学习获得成功。如何让学生获得成功呢？学生加倍努力只是因素之一，更为关键的是降低学习难度
3、和考试难度。而后者是由教师控制的也是应由教师去完成的。
三、 课堂纪律与教学质量
学生上课讲话、干闲事、睡觉都是课堂纪律差的表现。教师管不好课堂纪律就没有当教师的基本能力，教室一团糟学习环境差，学生当然不会产生学习压力与动力，因此，教学质量必然不好。
四、 有效训练包括哪些要素？
1、 是学生积极参与，乐在其中的训练。
2、 是与学生的知识链条有效连接的训练。
3、 是明确训练目标与训练要求的训练。
4、 是有任务压力的训练。
5、 是有评价与鼓励的训练。
6、 是与考试目标一致的训练。
7、 是克服了垃圾题目的训练。（怪、难、偏）
8、 是对知识点全覆盖的
4、训练。
五、 教师多讲的危害
1、 多讲会剥夺学生的思维时间与空间。
2、 多讲会削弱学生学习的主动性，形成被动等待的坏习惯。
3、多讲剥夺学生实际训练的时间，学生表面上听懂了，但由于并不是学生自己思维的成果，所以，过不到两天，学习过的东西就容易遗忘干净。
4、 多讲使学生主动参与的热情被压制。
5、多讲掩盖了学生的知识漏洞
六、 记忆在学习中起什么作用？
记忆力是智力的基础。凡是智力好的均是记忆力超强的，可以说没有记忆力就没有智力。所以经常地、反复地识记基础知识、基本规律、解题方法是提高学习成绩的必由之路。有的学生认为自己聪明，不需要死记硬背，这种认识本身就是愚蠢的，有的教
5、师特别是理科教师，不注意培养学生记忆力也是完全错误的。
七、 如何提高学习路线图的有效性？
应针对基础不同的学生提供不同的学习路线图，但考虑实际操作的困难，不可能一节课制作几种不同的路线图给学生，这样，我们应把路线图分成两个部分。前一部分是基础性的，是人人能动笔的，后部分是提高和拓展性的，每个学生都应沿着路线图尽力向前走
为了整合各类资料，应在路线图上指明资料使用和训练要求，并且是可以检查评价的。
八、什么叫知识节节清、周周清、月月清?
要对知识进行清理，先得考试，不考试是不知道清没清的。所谓清了，就是考试时做对了。所谓不清，就是考试时做错了。做错了怎么办？就是弄懂后再用纠错本做一次
6、这就等于清了。所谓节节清、周周清就是节节考、周周考。考错了的再弄懂纠正。所以，教师在课堂上是不能多讲的。讲多了，学生就没有训练时间了，更没有测试时间了。当然也就谈不上节节清了，这也是要求教师少讲的原因。至于怎样考，可以自己考自己，可以同学考同学，可以教师考学生，要强调的是，对考错了的一定要用纠错本纠错才算清了
九、自习与自主学习有什么重要性？
自习实际上就是自主学习，但自习主要指在学校的教室里没有教师讲解下的学习，而自主学习是一种学习方式，它可以在任何时间任何地方进行。
由于学生各科发展并不平衡，有的语文好一些，有的数学好一些，这样每个学生有弱科。又由于学生在校时间都有具体课程，因此，
7、自习时间是解决弱科问题的主要机会。另一方面，在教师统一讲解时可能还有没弄清楚的问题，需要自行消化，消化后才能在下一阶段的学习中，与其他同学的学习进度保持一致。所以自习是使自己不落伍的法宝。
由此可知，一个不善自主学习的学生是不可能有优异成绩的。而任何一名学习成绩优异的学生都是自主学习的高手。
十、及时巩固与反复训练有什么重要性？
前面讲过，没有记忆力就没有智力，而要提高智力，就要丰富记忆的数量，提高记忆的质量，这样才能让基础知识、基本技能牢牢印在脑海里。要做到这一点，主要方法就是及时巩固和反复训练。无论是教师还是学生都应把这项工作定时化、定量化，特别是试卷化。比如：每两周一套巩固卷，每月一套原题卷。
十一、设置纠错本与纠错笔有什么意义？
纠错本来是一件常见的事，为什么还要专门设置纠错本和纠错笔（红笔）呢？就是要培养学生纠错意识、养成纠错习惯，特别是建立纠错制度，加强纠错检查，提高纠错质量。让学生能做到凡是做过的题目就不会再做错，能做到这样的学生一定能考高分
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